【摘要】文章从石家庄外语翻译职业学院教育教学理念入手，分析了“微笑式管理、影响式教育、引导式批评”在健美操教学中的作用，并就教师如何在教学中用好这三种方法进行了探讨，以保障教学的顺利进行，并高质量地完成教学任务。
【关键词】微笑式管理；影响式教育；引导式批评；健美操教学
健美操自20世纪70年代末期进入我国以来深受广大众的喜爱。如今健美操已成为学校体育教学的重要课程。教师如何发挥其主导作用,提供给学生终身学习的方法,有效的指导学生对这一学科内在规律的理解和灵活应用,是一个值得探讨的问题。本研究根据健美操教学的规律和特点,在石家庄外语翻译职业学院教育教学理念的基础上结合个人的教学实践，探索以“微笑式管理、影响式教育、引导式批评”为理论指导的健美操教学的新方法，进行健美操教学。
一、理论指导
石家庄外语翻译职业学院董事长、院长孙建忠首创了“外译”教育教学原则：“微笑式管理、影响式教育、引导式批评”。他曾这样说:“教师要微笑如阳光、语言像春风，如果你拥有了永远
永远的微笑的微笑，你就获得了打开学生心灵之门的永久护照，让学院的教育教学质量微笑着浸润学生的心田。教师要成为学生的榜样和偶像，让教师影响学生、让学生影响学生、让学生影响教师、让师生影响社会、让学院赢得社会声誉。关于引导式批评，孙建中还创造性的设计了“同向式教育”法则，即假设每一种观点、行为都有其存在的正确理由，在此基础上与行为人一道为这种观点追根溯源寻理由，结果推理出错误或正确的结论，以保证让学生真切体会到自己错在哪里、为什么错了，从而促使行为人主动解开自己的心结，教师再抓住契机及时针对学生身上的积极因素加以培养和发扬，对错误进行纠正。
二、在健美操教学中的作用
健美操教学的特殊性决定了微笑在教学中的特殊地位与作用。教师恰当的利用微笑，可激发学生的情感，调节学生的心理，改变学生的行为，使学生形成自学、积极的学习态度，从而提高教学效果。上课的过程不仅是一个认知过程，也是一个情感过程。教师自身所展示出来的课堂影响力，使学生产生由喜欢、尊重教师本人，进而喜欢上教师的课，喜欢这项运动，从而激发起学生的学习兴趣，使学生积极地、更好地接受教师传授的知识，自觉地按照教师的要求去做。最终把学生引向更高的知识殿堂。引导式批评是激励先进、鞭策
后进的方式和手段。它可以调动学生的学习积极性、激发学生的上进心；可以使学生清醒，凛然一振；可以使学生深刻地反省自己的过失，发奋向上，赶超先进。
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