幼儿教师个人读书总结1
为提高教师人文素养，丰富教师的精神生活，营造书香校内气氛，丹江口市幼儿园结合市教育局读书活动通知和《丹江口市幼儿园读书活动方案》，围绕“以书为友、启迪才智”的主题开展了一系列丰富多彩的读书活动。
“专心阅读，积淀才智”——读书心得评比、“美文共享，精彩无限”——“好书推举”活动、“青春岁月，阅读相伴”——主题演讲竞赛、“在阅读中成长”——教学研讨活动、“精彩无限”——读书小报制作展现、成语接龙、绕口令竞赛、故事表演赛、“享教育阅读之趣，品教育人生之味”——组建“图书角”读书工程组等系列活动。
在活动开展的过程中，班级组组长主动主动的组织活动，青年教师共同筹划，全体教师齐心参加、团结协作，每一次活动都经过细心的积累和预备，每次活动后教师们都有意犹未尽的感觉。教师们尽情享受着感悟的过程，享受着阅读带来的欢乐，活动气氛特别好。
在“好书推举”活动中，教师们一方面围绕寒假教育局下发的书本结合自己的实践进展了
心得体会式的沟通；另一方面互相介绍对自己教育实践最有关心的一本好书，每一位教师在读书活动中都得到较好的收获和提升。在组建图书角读书工程组过程中，有的教师负责将尘封已久的早期教育、幼儿教育、学前教育等杂志按年度进展整理，有的教师负责买来书架将杂志分门别类的摆放，有的教师仔细地写活动方案，调查教师的阅读需求。
通过活动的开展，教师的阅读爱好、主动学习的习惯、口语共享沟通和文字表述的`力量等方面都有了喜人的改变，学习型组织的建立开头起步。信任有了教师们团结协作、细心预备，在以后的工作中，读书活动肯定会为教师专业成长供给更好的平台，促使教师将读书与日常教学实践联系起来，有效改进教学行为，全面提升教师的教学实践和讨论力量。
幼儿教师个人读书总结2
为进一步推动阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深化、持之以恒的开展，20xx年4月21日，我园“大手牵小手，欢乐阅读”读书月启动仪式正式拉开了帷幕。活动旨在激发全园师幼、家长读书的爱好，营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴。
1、读书月活动中，各班开展丰富多彩的活动内容，各班幼儿家长自愿报名，进课堂给孩子们讲解并描述精彩故事，活动中妈妈们展现了自己的趣味童真风采，显示了故事妈妈的特，赢得了小伴侣们阵阵掌声。
2、布置亲子阅读作业，孩子与家长共读一本好书，让父母和孩子在阅读中建立的情感沟通，感受到了阅读带来的美好，在父母参加阅读的状况下，孩子不仅仅能得到阅读力量的培育，又感受到了阅读带来的美好，并让他一生爱书。
信任通过读书月的活动，会让教师提高自身教育教学素养和教学水平，家长们获得更多的育儿阅历，孩子们提高阅读的力量和语言表达力量。
幼儿教师个人读书总结3
本学年，中班年段有6个班，每班幼儿大约有37名，经过小班一年的培育，幼儿的有意留意的时间增添，阅读的观看力量和理解力量有了肯定的提高，但阅历积累不多，对事物的理解有限。在全体保、教人员的共同协作、努力下，圆满完成了这一学年的各项教育、教学任务。现将这一学年的阅读状况小结如下：
一、仔细制定阅读打算 读书小报图片
开学初，依据幼儿园的工作打算、教育工作打算结合本年段的实际状况，制定出本年段的年段阅读打算，对幼儿的阅读内容做了细致的支配和统筹。各班依据年度按打算结合班级实际状况，制定出具体的班级打算凸显阅读活动支配，这样保证了阅读活动有目的、有打算、有步骤地得以开展和落实。
二、针对幼儿特点，开展丰富多样的阅读活动
《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有时机说并能够得到主动应答的环境。”其中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”
〔一〕结合语言区，供给充分材料，丰富阅读环境。
我们在阅读区中，要设立图书架，供给大量丰富多彩、图文并茂的精致书籍，并放在幼
儿伸手可及的地方，让幼儿在来园、餐后、自由幼儿园活动、离园前等时间自由阅读；并让孩子与墙面互动起来，如在墙面上看图讲解并描述；在区角中投入主题与非主题相结合的操作材料。
〔二〕有针对的进展指导。
第一、幼儿思维形象详细，尽管中班幼儿已开头依据事物的外表属性慨括分类，但思维过程经常呈现一种无序化的状态，表如今还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯。活动中教师要有选择的供给幼儿的'阅读内容。本学年阅读的内容有：其次、三周《变鸟》、第四、五周《蝴蝶的大餐》、第六、七周《绿驴子》、第八、九周《没有不便利》、第十、十一周《青蛙噗通跳》、第十二、十三周《山丘上的约会》、第十四、十五周《收集东收集西》、第十六、十七周《小燕子和它的伴侣》、第十八、十九周《蜘蛛先生要搬家》。
其次、中班孩子的有意留意在逐步进展，呈现出无意留意向有意留意转化的趋势，但留意的稳定性不够，局部孩子仍未把握翻书的根本挨次与方法，经常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜亮、颜感强的图书画面和生动有效的阅读活动培育其留意的稳
定性。
第三，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地依据前后画面改变的比拟，用想象补充故事进展中的空间。在活动中，教师充分利用多媒体的特点，让幼儿视听相结合，多媒体的声效效果，激发了幼儿的奇怪 心、留意力，美丽的语言启发幼儿想象、
〔三〕形式多样的方法，激发幼儿爱好。
制作得意的教具吸引孩子。孩子喜爱各种各样的小动物，因此，制作一些小纸偶、头饰等教具，进展角表演，并学习故事中的对话，促使幼儿对阅读产生极大的爱好。尝试运用多媒体：教师可以将幼儿阅读故事制作成课件，激发幼儿对阅读的爱好，提高他们学习的主动性。在此外，还有六一的“悦”读节活动，通过参观图书展览、观摩大班哥哥、制作图书，与爸爸、妈妈一同阅读图书及观看哥哥、的童话剧表演、经典诵读表演、阅读嬉戏等一系列活动，不仅提高了幼儿的阅读爱好也增添了他们的自信念，激发了孩子们讲解并描述的欲望。
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