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2021年第2期总第219期
No.2. 2021Sum 219
思想政治研究
——以巴中职业技术学院为例
杨棵瑞 左勇超 唐小琴
（巴中职业技术学院，四川巴中 636000）
收稿日期：2020-12-07
基金项目：四川省教育厅2019年高校思想政治教育研究课（思想政治理论课青年教师专项）项目“发挥高职思政课的主渠道作用建构传承红基因育
人发展模式研究”（川教函〔2019〕327号）研究成果（SZQ201902）
作者简介：杨棵瑞（1992—），男，四川巴中人，硕士，主要从事技术创新、文化产业管理与教育管理研究；左勇超（1982—），男，河南信阳人，硕士，
巴中职业技术学院思政部概论教研室主任，主要从事思想政治教育和民办高等教育研究；唐小琴（1987—），女，四川达州人，硕士，主要从事社会工作与管理研究。
红基因是中国共产党人的精神内核，是反映时代主流价值观的高贵精神品质和光荣革命传统，是马克思主义与中国革命、建设、改革实践相结合的产物，集
中体现了中国共产党的性质、根本宗旨和优良作风［1］
，是党和国家的宝贵精神财富和核心优势，是推动中国特社会主义事业不断前进、实现中华民族伟大复兴的重
要法宝。红基因的基本内涵是信念坚定、纪律严明，听党话跟党走、以人民为中心，艰苦奋斗、不怕牺牲，实事求是、改革创新，清正廉洁、乐于奉献。红基因的内容体系是红历史、红人物、红事迹、红精神、红故事、红文艺、红故居等。
红基因是红文化的基本内核和核心因子，传承红基因要增强对红文化的认同、坚守、发扬。巴中作为全国第二大苏区和红军的故乡，红基因浓厚，红文化厚重。坐落于四川省通江县沙溪镇
的川陕革命根
据地红军烈士陵园是中华人民共和国最大、最早的大型红军烈士陵园，全国唯一红军为战友修建的陵园［4］
，长眠着25 048名红军烈士。巴中职业技术学院充分利用第二大苏区的红文化资源，发挥革命老区优势，积极传承红基因，弘扬红文化，发挥思想政治理论课主渠道作用，积极探索建构传承红基因育人发展模式。
一、把红基因传承有机融入思想政治理论课
堂教学中
（一）提升思政课教师的红素养
习近平总书记指出，传道者自己首先要明道、信
道。毋庸置疑，思政课教师首先要全面了解红基因和红文化［5］
，唯其如此，才能在课堂上绘声绘地娓娓道来。巴中职业技术学院定期组织一线教师参观川陕
革命根据地红军烈士陵园、川陕革命根据地博物馆、刘伯坚故居、川陕苏区将帅碑林、红军石刻标语等红故居，让思政课教师撰写观后感，全方位了解党的奋斗
历史和共和国的光辉历史，亲身感悟鲜活的红基因，真懂、真信、真行。充分利用网络平台，红文化App 为思政课教师在课件设计、PPT 制作、案例呈现等方面提供丰富素材。学校成立红文化研究中心，积极主动将红文化研究与思政课教学有机结合，不断提升思政课教师的红文化素养。
（二）传承红基因，讲好巴中故事
传承红基因，要用合适的话语形式，赋予红文化时代元素，给予大学生强烈的视觉冲击和心灵冲击，
增强思政课堂的感染力和穿透力。要把红基因的内涵
与大学生的关注点有机结合，因地制宜、因时制宜。巴中是全国第二大苏区和红军的故乡，红四方面军1932年12月至1935年3月以通、南、巴、平为中心，创建了川陕革命根据地。因此教师在讲课过程中可以穿插一些当年红四方面军长征的故事，引起学生注意、激起兴趣；还可以组织编写《巴中红文化》《红四方面长征的故事》等读本，要求学生写读后感，写心得体会，写小论文，增强大学生的文化认同感；让学生走上讲台分享中华人民共和国成立七十年来身边发生的感人故事，介绍一下家乡的红文化；课间播放《五星红旗》《我
摘 要：党的十八大以来，习近平总书记多次强调，把红资源利用好、红传统发扬好、红基因传承好［1］。高校思想政治理论课是传承红基因的主渠道和主阵地。将红基因传承有机融入思想政治理论课课堂教学、校园文化建设、实践教学中，有利于大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信［2］，有利于培养担当民族复兴大任全面发展的时代新人，有利于完成立德树人的根本任务［3］。思政课观后感
关键词：红基因；红文化；思想政治理论课
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）02-00023-02
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J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E
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佳木斯职业学院学报
和我的祖国》，让学生在歌声中感悟与洗礼。（三）坚持问题为导向进行探究式教学
学校依托本地区丰富的红文化资源，用大学生喜闻乐见的话语讲好红故事，充分发挥红基因的育人价值。坚持教师主导与学生主体性相统一，以学生为中心，分小组讨论与探究巴中红文化资源。比如，刘伯坚烈士的故事，当年跟随中央红军长征的30名女红军的故事，“赤化全川”的由来，红文化具体指哪些？红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神的内涵是什么？和平年代，传承红基因的意义，如何发扬红文化？讨论中引发思考，好好学习，夯实基础，增强学生勇担使命的能力与本领。邀请老红军来学校讲课，以亲身经历告诉学生珍惜当下，艰苦奋斗，美好生活是奋斗出来的。
二、红基因传承与校园文化建设紧密有机融合
（一）把红基因传承作为校园文化建设的第一抓手环境塑造人，文化感染人。高校校园文化是思政“第二课堂”，具有良好的育人功能。对网络时代大学生的理想志趣、道德品质、思维方式、行为规范等产生深刻影响。巴中职业技术学院狠抓校园文化建设，将川陕革命苏区首府的红基因与校园文化有机结合，把红基因传承作为校园文化建设的第一抓手。通过举行红歌曲比赛、红经典诵读、红文化读书会、红事迹演讲比赛、红艺术晚会等实践形式，在红基因传承中充分发挥校园文化育人功能，既可以为学生学习成长营造良好环境，也能让红基因渗入大学生的头脑，润物细无声地给学生以人生启迪、智慧光芒和精神力量。（二）将红基因传承融入大学生社团活动
大学生社团活动是校园文化建设的重要体现，将红基因传承融入其中可以更加鲜活地对大学生进行爱国主义教育、家国情怀教育，也有利于推动立德树人根本任务的实现。巴中职业技术学院青年马克思主义社团定期组织红文化读书会、红文化长廊展览会、红歌剧演出等活动，既可以丰富大学生文化生活，又可以提高大学生的文化素养，让红基因入脑入心。巴中职业技术学院“红连”重走长征路，牢记长征精神，坚忍不拔，自强不息，勇往直前，不怕吃苦，勇于担当，增强投身中国特社会主义伟大事业的自觉性、主动性和创造性。
（三）将红基因传承融入班级文化制度建设中班级文化制度建设不只是校园文化建设的重要抓手，也是红基因传承的重要抓手。巴中职业技术学院从班级口号、班训、班规等方面，将红基因落实到班级文化制度建设中。比如，2018级小学教育5班的文化制度建设就是红基因传承的鲜活例子，班号是团结友爱、风雨兼程、铸就辉煌，班训是爱国爱校、遵纪守法、诚信有爱，班规是有共同的理想和意识、文明规
范、互帮互助、团结合作、共同奋进等。以红文化为底的班级文化，能够给成长于网络时代的大学生精神上的洗礼、道德上的熏陶、价值观上的引领。
三、将红基因传承恰如其分地融入思想政治理论课实践教学
（一）整合校内实践资源，增强大学生的红素养新时代大学生出生于市场、成长于网络，缺乏对中
国共产党奋斗历程和共和国光辉历史的了解。开展红文化阅览活动和红读书会，阅读《川陕革命根据地历历史文献资料集成》等书籍，从中感受先烈们的艰苦奋斗和不屈不挠的革命精神；可以对大学生进行党史、国史教育，厚植爱国主义情怀，增强其红素养。除此之外，巴中职业技术学院的校歌很好地传承了红基因，吟唱起来心潮澎湃。“巴山挺起了脊梁，千里山岗向太阳；红军挺起了脊梁，苏区精神放光芒……”学校开展集体活动时唱校歌，对学生进行精神上的洗礼，激励学生艰苦奋斗、勇往直前。
（二）带领学生定期到红基地开展现场教学
每逢重大节日，比如国庆节，定期组织学生到巴中市革命烈士陵园和巴中市川陕革命根据地博物馆等红基地开展现场教学。一方面可以缅怀革命先烈，触摸被战争岁月洗练的遗物；另一方面通过观看图片、视频以及聆听讲解学生可以直观感受红基因的厚重，从而对红文化所蕴含的精神信念产生共鸣，由衷感谢革命先辈大无畏的牺牲奉献，爱国爱党之情油然而生。参观红基地后，让学生撰写小论文或者心得体会，并进行评分，对优秀者进行奖励，激发大学生学习红文化，传承红基因的积极性、主动性。
四、结语
综上所述，红基因厚重而丰富，需要代代相传。高校思政课是传承红基因的主渠道、主阵地，因
此要从课堂教学、实践教学、校园文化建设等方面着手，依托本地区红资源，积极探索传承红基因育人发展模式，对大学生进行政治引领和价值引领，推动实现高校立德树人的根本任务。
参考文献：
［1］田晓红.红文化进高职校园的理论思考［J］.山西财政税务专科学
校学报，2020（2）：69-73.
［2］梁长斌.语境原则下的思想政治理论灌输研究［D］.辽宁师范大学硕
士论文，2008.
［3］王江波.高等教育立德树人对国家核心竞争力的作用研究［D］.电子
科技大学硕士论文，2020.
［4］张铎.巴山忠魂，壮烈千秋［J］.廉政瞭望：上半月，2018（12）：
27-29.
［5］周强.新时代高校教师师德建设长效机制构建［J］.中国高等教育，
2019（23）：52-54.
（责任编辑：张咏梅）
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