学生作品展示标语
教室标语【篇一：校园文化节活动】
快乐为伴  梦想相随
——白马小学“多彩校园”主题活动纪实
一、指导思想：
童年是一个彩斑斓的梦。每个孩子如果都能拥有梦想，那么他的生活就会充满快乐的源泉。本次主题活动旨在引导学生积极参与文化体育艺术活动，提升学生的艺术品味和对运动的热爱，丰富学生文化生活，创建高雅的校园文化氛围。
二、活动时间：
2010 年4月18日至2010年 4月28日
三、活动口号：“快乐相伴梦想相随”
四、活动安排：
活动一  趣味数学游戏
（一）低数组（奇妙的图形世界）
时间：4月19日（周二）下午2:30—4:30
地点：大操场
活动准备：
1、以小组为单位，组织学生讨论、商定设计的主题以及版面的具体内容、需准备的材料。
2、每班准备一块版面，提前用白纸将版面贴好备用。
3、将作品标签按统一位置贴好。
活动步骤：
1、小队同学合作，用学过的图形拼做出创意作品，将其贴在卡纸上，（统一发）。小队制作完成就可交给老师，贴上版面。
2、评比：每班派出5名学生代表，由学生代表挑选出有创意、制作精美的作品并上面贴上笑脸；一、二年级交换评分。现场计分评奖，为获胜队颁发奖品奖状。
（二）中数组（24点竞赛）
时间：三年级：4月20日上午3、4节课
四年级：4月20日下午1、2节课
地点：大操场
活动准备：
明确比赛规则，各班进行初赛，每班选出三名选手。
活动步骤：
1、竞赛时，现场由学生举牌出题，选手们在白板上答题，计分在大黑板上以贴小旗形式呈现。
2、奖项设置：最佳表现奖：3人，另设班级评奖。
3、人员安排：由中数组自行协商准备（主持人、记分员、裁判）。
4、竞赛题目为20道题，前5道题为必答题，后面均为抢答题。如现场选手答不出可由其余学生参与，答对的奖励小奖品。另准备10道题目全体学生互动。
（三）高数组
“我梦想中的校园”立体模型设计
时间：4月21日（周四）下午2：30—4:30
地点：大操场
活动准备：
学生先进行平面设计，教师引导学生思考要把设计图变为立体模型，需要做好哪些准备。（材料，工具及小队人员具体分工）
活动步骤：
1、小队同学合作，用准备的立体模型制作“我梦想中的校园”。
2、评比：学校准备展览台，各班将学生作品展示在本班前的展览台上，同学们自由参观作品。每班挑选5名学生代表，由学生代表挑选出有创意、制作精美的作品并上面贴上笑脸；五、六年级交换评分，现场为获胜队颁发奖品、奖状。
活动二：班级图书角创意大赛
1．“图书角”征名活动：（4月22日）
各班组织学生为本班图书角起名，名称获得全班同学认可的由学校统一颁发——“书香天使”荣誉证书。
2．“图书角”美化设计活动：（4月26日）
（1）“图书角”宣传标语征集活动：
各班主任组织学生设计本班“阅读口号”，届时学校将组织评委对各班“阅读口号”进行综合评比。
（2）各年级美术教师配合班主任组织学生对班级“图书角”进行美化设
计，设计方案经评委评议后由学校统一颁发——“书香家园”荣誉证书。
3.活动准备
（1）各班将两项活动的内容展现在a4纸上，图书角的美化设计以平面图的形式进行展示，图书角的名称及“图书角”宣传标语以文字形式进行说明。
（2）每个年级评出一名优胜者，在全校进行“班级图书角”创意展示。
4.评比事项：
（1）奖项设置：各年级各项内容评比设：一等奖1个，二等奖2个。
（2）评比标准：
“图书角”整体设计总分100分，其具体分值安排为——
内容齐全：“图书角”名称、“阅读口号”、图书借阅制度、图书
借阅登记册完整，有记录。以上内容共计40分，其中各单项分别为10分。
“图书角”整体布局设计合理、美观30分。
“图书角”所存放的书籍种类多，适合本学段学生阅读（10分）； 图书摆放科学、有序（10分）；图书保存完好（10分）。
学生有读书成果作品（如读书笔记、读后感、读书卡片、读书活动照片等）展示本班读书成果，依据成果作品数量及质量酌情加5—20分(最高加20分)。
活动三：“ 拥抱春天  放飞梦想 ”校园风筝大赛
活动步骤：
1.在家长指导下制作风筝，在风筝上写下自己的梦想。
2.各班自行组织放风筝比赛，选出班级参赛作品1个。
3.班级参赛的学生与家长共同在操场上放飞风筝。
评比事项：
1. 风筝设计奖：评选最佳造型奖，最佳创意奖各一个。
2. 放飞时，以哨声为信号，不能
在10分钟内放飞者淘汰。
3. 比赛时长为30分钟，依据风筝的稳定性、高度评选出一、二、三等奖各一名。
活动四：“足球之星”班级联赛
【篇二：初中教室布置标语】
初中教室布置标语
侧墙设计成为同学间交流的另一个平台。比如一张张同学的照片整齐的贴在墙上向大家展示自己；教室前的一块小方墙就成为发布消息、标明作业的宝地；一条条真挚的意见被提到了意见簿中；一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。一些班级对墙面做了一体化设计，贴墙纸，做宣传板，挂条幅，统一布告栏，统一作桌布，整体感觉十分整洁，对于讲台、墙面开关、墩布，垃圾桶等细节的布置。
1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。
2、布置要有实质性的内容，而不是简单的用具有强烈冲击感的彩作装饰。
3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点：
（1）彩选择要有点创意
(2)注意维护和保持。
4、条幅最好有装裱。
  对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力，充分体现本班的特。
不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将自己班的特体现出来，让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。  整理一份教室布置，会受点启发，在此，补上：
一、教室环境布置设计原则：
(一)、教育性：
春风化雨、潜移默化之功能，有赖于富有教育意味的教室布置，减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如荼准备中考的阶段,此时教室布置可贴一些激励性的标语,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已离我不远了！等等,来勉励学生。
(二)、实用性：略
三）安全性 略
(四)、整体性与美观性：
有人以教室布置琳琅满目，五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不但不美，反而令人眼花撩乱，不知该注视何者才是。因此,用来布置教室的彩不可太多,且要讲究彩间的谐和性,更重要的是暖系的比重(如红)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、创造性与生动性：
创造力的培养是现代教育的目标之一，教室布置的设计即应提学生有创造思考的天空。因此教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩笔,供学生任意彩绘图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。
(六)、经济性：
教室布置由于要经常更换，所需材料和经费自应考去其经济性，原则上以废物利用或社区资源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸等可统一收藏,当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。
  二、教室布置的气氛营造原则：
  (一)、人性化教育：
视人如人，重视人的生存价值，使人过一种有人味的生活，才识导引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必须建立以学生需要为基础的教室气氛，尊重学生文化。例如：教室里张贴作品，不只
是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。
(二)、良好的教室互动：
注意师生及学生间的互动，避免一张嘴，一支笔，一本书的个人秀教学型态。
  一、教室的布置方案
(一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
(二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。
(三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。