班主任工作范文之教室标语的教育作用
教室是教学的主要场所。是重要的育人园地。匠心独具的教室育人环
境关于学生的健康成长有着潜移默化的作用。每年学校开展教室优美环境
的评比活动，事实上也是为学生创设一个良好的学习的环境，在这活动中
作为班主任，我会把非常多工作交给学生做，但有关教室的标语内容，我
一定是本人定夺。而且还要精心肠选择内容，由于教室标语是有宣传煽动
作用的语句，是一种潜在的教育要素。它像春风化雨，能对学生的思想、
品德、情操、适应等起着潜移默化、润物无声的妨碍。如何把教室标语做
成心灵鸡汤，从而最大限度地发挥教室标语的教育作用呢?我主要从这么
几个方面的去做的。一、教室标语在选择时要结合班级的情况，把握好度，做到定位精确。不少教室标
语来自名言警句，假如提出太低或太高的要求，说着是摸不着边际的套话却缺乏针对性就显得空洞。因而在教室标语的制
定上，做到酌情而定，有的放矢。每次布置教室时我都是结合班级学生情
况或班级所存在的咨询题而选用符合学生的实际情况标语。在接手043班时，我就听到科任教师说，班级学生的为人较差，通过一段时间接触，我
也发觉他们的这方面的咨询题：欺负老实的同学、不尊重同学，拿同学的
缺陷开玩笑、不能正确对待教师的批判教育，认为是教师跟本人过不去。
但这些学生在学习上依然非常上心的，都想在学习有所成就。针对这一情况，我在布置教室时，就选择了“先为人，后为学”这句话，以此教育学生。而接手078班后，我发觉学生没有一点纪律认识，本人想做什么就做
什么，早读时间到，早餐照样拿在手上往嘴里放，上课铃声了，确实是上
厕所的信号，课堂上自由的下位，面对这种情况，我就用“不以规矩，无
以成方圆”做为班级的教室标语。二、教室标语要适时宣讲，让学生明白
其中的道理。张贴教室标语目的是为了营建一种班级文化气氛，也是为了
能教给学生的一些道理，能更好地治理班级教育学生。要让教室标语到达
教育学生的目的，在教室标语张贴之后，作为班主任必需要告诉学生教师
用这句话作为教室标语的目的，作为学生应该明白什么样的道理，比方如
今我们078班教室前面的标语我就用到如此一句非常简单的话：初三是人
1教室标语
模板
生第一大转机。贴出来后，我就告诉学生这句简简单单话包含着什么样的
道理，明白初三的重要性：初三生活一完毕，我们的同学会走上不同道路，有的同学升高中，有的同学读职校，有的同学就走上社会，而如此的路也
决定本人的将来。作为初三的学生应该怎么样度过初三这一关键阶段。学
生明白这句话的道理，每当抬头看到它时，时不时会引起他们的注重和考虑。因而主动给学生点拨一下教室标语，就能到达引导学生考虑标语的内涵，使之内化为学生的世界观或价值取向，外化为学生行为适应的一部分。
三、在平时的教育中经常贯彻教室标语的思想，学生才能不会对每天都看
得见的标语漠然视之、熟视无睹。一条好的标语，不仅仅是读起来是琅琅
上口，或是只具有华美的文采，更重要的表达了班主任对学生的要求、希望，是班级治理中努力的方向。我曾依照班级的情况，用过如此一条标语：班级荣誉，我的责任。在平时教育学生过程中，发生有损班级荣誉的咨询题，我就会让学生看到墙上所写的标语，对他们进展教育。在中考时要拆
下墙所有东西时，我还要学生看着标语，全班一起朗读，确实是要让学生
注重标语，让学生体会到班级当前应留意的咨询题和本人努力的方向，让
学生养成关怀集体和自我教育的适应，真正发挥教室标语的作用教育的方
式是多种多样的，作为班主任调动一切可利用的资源为班级治理效劳，加
强教室文化建立，充分发挥教室标语的作用，努力营建积极健康向上的教
室文化，已成为我们提高治理水平和促进学生开展的一个重要举措。
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