[新课入门须知]
[知目标]
学习目标 | 考点提炼 | |
学问目标 | 1.了解《诗经》及思想内容，背诵两首诗 2．把握诗中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用等 | |
力量目标 | 1.分析赋、比、兴的表现手法 2．学习倒叙手法的运用 | |
情感目标 | 了解古人对真挚爱情的憧憬，理解古人对和平奇特生活的渴望 | |
[知作品]
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
[知背景]
1．《氓》
本诗是春秋时期的一首民歌，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。《氓》反映的正是这个时期社会生活的一出悲剧。诗歌深刻反映了春秋时期被压在社会最底层的劳动妇女的可悲命运，显示了男女社会地位的不公平，也在客观上揭露和控诉了那个时代社会制度的不合理。
2采薇教案．《采薇》
本诗是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年月说法不一。但据它的内容和其他历史记载的考订，是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的狁(即后来的匈奴)已格外强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵战胜狁的记载。
[知常识]
1．《诗经》六义
《诗经》六义，指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。风，即国风，是各地的民歌，《诗经》中共有十五国风。比较常见的篇目如《关雎》《蒹葭》《氓》《七月》等。 雅，包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。 常见的篇目如《采薇》《鹿鸣》《江汉》《思齐》(前两篇属小雅，后两篇属大雅)等。 颂，即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。 常见的篇目如《我将》《有客》《玄鸟》等。
赋、比、兴是按表现手法分的。“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”，就是说，赋是直接
铺陈叙述，是最基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。“比者，以彼物比此物也”，即比方，明喻和暗喻均属此类。 如《魏风·硕鼠》《邶风·新台》都是通篇用比的。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。《魏风·伐檀》也是用兴这种表现手法的突出例子。
2．《诗经》名句精选
(1)投我以桃，报之以李。
(2)言者无罪，闻者足戒。
(3)靡不有初，鲜克有终。
(4)人而无仪，不死何为？
(5)桃之夭夭，灼灼其华。
(6)执子之手，与子偕老。
(7)如切如磋，如琢如磨。
(8)巧笑倩兮，美目盼兮。
(9)一日不见，如三秋兮！
(10)青青子衿，悠悠我心。
(11)他山之石，可以攻玉。
(12)高山仰止，景行行止。
(13)战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
(14)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
(15)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
(16)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
《氓》
1．指出并解释下列句子中的通假字。
(1)匪来贸丝(“匪”通“非”，不是)
(2)于嗟鸠兮(“于”通“吁”，唉)
(3)犹可说也(“说”通“脱”，脱身)
(4)隰则有泮(“泮”通“畔”，边岸)
2．解释下列句子中加点的古今异义词。
(1)至于顿丘
古义：“至”，到，到达；“于”，介词，引出处所。
今义：表示达到某种程度或另提一事。
(2)秋以为期
古义：把……当作。 今义：认为。
(3)三岁食贫
古义：多年。 今义：年龄。
3．解释下列句子中加点的多义词。
(1)言言既遂矣(助词，无实义
(2)遂及反，市罢，遂不得履(副词，终究，最终
(3)将宫使驱将惜不得(jiang，助词，无实义
(4)靡徒靡弹药(mí，动词，浪费
(5)乘车六七百乘，骑千余(shèng，名词，四马一车为一乘
(6)载朕在位七十载(名词，年
(7)以以其无礼于晋(介词，由于，因为
4．解释下列句子中加点的活用词。
(1)夙兴夜寐(名词作状语，在早上，在夜里)
(2)其黄而陨(形容词作动词，变黄)
(3)三岁食贫(形容词作名词，贫苦的生活)
(4)士贰其行(数词的使动用法，使……不专一)
(5)二三其德(数词的使动用法，使……三心二意)
5．指出下列句子的句式特点并译成现代汉语。
秋以为期(宾语前置，“以秋为期”)
译文：把秋天作为迎娶的期限。
《采薇》
1．指出并解释下列句子中的通假字。
(1)岁亦莫止(“莫”通“暮”，年末)
(2)彼尔维何(“尔”通“”，花盛开的样子)
(3)狁孔棘(“棘”通“急”，紧急)
2．解释下列句子中加点的古今异义词。
(1)彼路斯何？君子之车
古义：将帅。 今义：人格高尚的人。
(2)君子所依，小人所腓
古义：士兵。 今义：人格卑鄙的人。
3．解释下列句子中加点的多义词。
(1)作作奸犯科(动词，做出，表现出，制造出
(2)使扶苏以数谏故，上使外将兵(动词，派，让
(3)斯登斯楼也(代词，这
(4)来来即我谋(动词，到来
4．解释下列句子中加点的活用词。
(1)雨雪霏霏(名词作动词，下)
(2)岂不日戒(名词作状语，每天，日日)
5．指出下列句子的句式特点，并译成现代汉语。
(1)不遑启居，狁之故。(推断句，“不”表否定推断)
译文：没有时间安居休息是由于狁(北方少数民族)来侵害的原因啊！
(2)彼尔维何？维常之华。(推断句，“维”表推断)
译文：那盛开着的是什么花？是棠棣花。
一、了解行文脉络
1. 《氓》
2．《采薇》
二、把握文章主旨
1.《氓》
《氓》是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。作品通过一位被损害、被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代表性和普遍性的大事。诗中女仆人公无可告示、无处申诉的哀苦、难言的懊悔和决绝的心志，至今读来仍使我们深为感动。
2．《采薇》
《采薇》是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌。全诗分为六章，每章八句，比较完整地呈现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的情感历程。
一、阅读《氓》，思考并回答下列问题。
试参按例子，完善下面的表格：
写淇水的句子 | 分析 |
送子涉淇，至于顿丘 | 此时，两情相悦，十八相送，情意绵绵，难舍难分。好一个一往情深、纯情浪漫的热恋女子呀。此时淇水当是红，代表着甜蜜幸福 |
淇水汤汤，渐车帷裳 | (1) |
淇则有岸，隰则有泮 | (2) |
提示：(1)此时，时移事易，物是人非。想当时有情人共涉淇水，看今朝负心汉令人心碎。淇水波涛翻滚，女子悲情汹涌；天地同悲，江河落泪。此时淇水当是黑，代表着浓黑悲凉 (2)此时，爱的玫瑰已然枯萎。淇水再宽尚且有岸，而氓的欲望却毫无止境，“我”的苦痛也无边无际。面对婚变，毅然决然。此时淇水当是蓝，代表着冷静决绝。面对这一场没有了爱情的无望的婚姻，女子毅然地舍弃也不失为一种大胆的选择。就让我们祝愿这英勇的女子吧！起码，她的尊严和独立获得了保全
赏析古代诗歌的关键语句
赏析诗歌的关键语句，可以从以下几个方面入手：
(1)理解词语意思。对诗句的赏析，可以先从诗句中的关键词语入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。
(2)赏析表现手法。在赏析诗歌关键语句的同时，要留意对语句所使用的手法进行赏析。比如修辞方面，使用比方会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣。又如，
使用典故能使诗句意蕴更丰富等。
(3)品尝诗句句式。古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容，表达诗人的情感。比如使用倒装句强调的是前置或后置的内容，使用设问句主要引发读者思考，使用反问句主要表达猛烈的语气，使用双重否定主要表达猛烈的确定等。
(4)体会诗人情感。赏析古代诗歌的关键语句，要留意把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容体会。比如诗歌描写了梦境的奇特，那么表达的情感至少有两种：一是对梦中景物的宠爱和赞美，一是对现实生活的不满。再如，诗歌描写了在历史上有突出贡献的人，那么表达的情感至少有对描写人物的赞美之情，或对自己境况的不满(患病贬谪、壮志难酬、忧国忧民等)。
2．六个“矣”字传万情，读法各不同。试仿照示例完善下面的表格：
相关句子 | 表达内容 | 读音分析 |
三岁为妇，靡室劳矣 | 倾诉苦水 | “矣”字宜重而缓 |
夙兴夜寐，靡有朝矣 | (1) | “矣”字语气加重，语调上升 |
言既遂矣，至于暴矣 | 拳脚相加，家庭暴力，女子内心由怨生恨 | (2) |
兄弟不知，咥其笑矣 | 爱情已丢失，亲情也难寻，女子的情感由恨转而为悲，感情抒发达到高潮 | 朗读时“矣”字高重到了极点，可谓大放悲声 |
静言思之，躬自悼矣 | (3) | “矣”字语气趋为平缓、低沉 |
提示：(1)日复年复，怨情顿生 (2)“矣”字语气更重，语调更高 (3)静心反思，感慨万千，心情由感动转为安静
3．分析本诗中赋、比、兴手法的运用。试完善下面的表格。
例句 | 表现手法 | 分析 |
氓之蚩蚩，抱布贸丝 | 赋 | 按事情发生的挨次来铺叙，本句是写“氓”的初恋时期，表现了一个小伙子为了爱情借交换布匹来心爱的姑娘的情景 |
桑之未落，其叶沃若 | (1) | 以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷；以桑叶新颖润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密 |
桑之落矣，其黄而陨 | 比、兴 | (2) |
提示：(1)比、兴 (2)以桑叶枯黄掉落的自然情状比方女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长衰，惨遭遗弃的叙述
二、阅读《采薇》，思考并回答下列问题。
4．“采薇采薇”“曰归曰归”的主语是谁？两句在诗中反复消灭，有什么表达作用？
答：
提示：(1)都是士兵；(2)前者表现军粮不足，士兵生活艰苦；后者表现士兵内心思家的召唤。
5．“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”三句中的叠词有什么表达作用？
答：
提示：写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，传达出抒情仆
人公猛烈的骄傲感、昂扬的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热忱。
6．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”四句运用了什么表现手法？诗人是如何抒发情思的？
答：
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