八年级语文教案（上册）采薇教案
课题
12 唐诗五首   
课时
第一课时
主备
副备
教学目标
1、有感情地反复朗诵诗歌，掌握诗歌的基本字词及其它有关知识。 
2、理解诗歌所表达的思想感情。 
3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 
4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 
内容
学习《野望》
教学设计：
教学环节
师生互动
设计意图
二次备课
一、 创设情境，导入新课
隐居之地清秋，闲逸之中彷徨苦。今天，
我们一起去品读王绩的《野望》。
教师展示，学生齐声朗读。
激发学生的学习兴趣。
二、 检查预习，明确目标
1、划线字注音。
东皋  徙倚  犊  落晖  禽兽  采薇
2、作者简介。
3、背景链接。
  王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 
教师展示学习目标，本课的生字新词，学生朗读识记，教师补充。
明确目标，积累字词，资料助读。
3、朗读诗歌，整体感知
1、采用各种形式把诗歌读通读顺，注意读
准字音、节奏。 
2、结合注释工具书，解读诗意。
3、让学生说说从诗中获得什么信息？
学生小组合作交流，教师巡回指导
理解内容，提取信息。
四、合作探究，赏读诗歌。
1、第一、二句描绘了怎样的画面？
（满天秋、峰峦叠嶂、富有诗意的山水画）
2、结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
（首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖
的彷徨心情；尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。）
3、简析颔联和颈联在写景方面的特点。
(动静结合或远近相映或光相融）
4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
（辗转漂泊，彷徨苦闷，知音难觅，只得放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。）
学生各抒己见，讨论交流，教师巡回指导，归纳总结。
深层感悟。
5、探究思想，小结本课。
   
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
师生一起结合板书回顾课堂学习内容并总结。
梳理知识，强调重点。
6、作业设计。
    1、背诵这首诗。
    2、完成配练中的对应练习。
板书设计： 
首联：叙事兼抒情
野望
颔联：薄暮中的秋野静景
颈联：薄暮中的秋夜动静
尾联：长歌抒苦闷
教后反思：