基本 信息 | 课题课时 | 《荷叶·母亲》1 | 感恩母亲的诗歌授课类型 | 朗读教学 |
学校名称 | 教学班级 | |||
时间地点 | 授课教师 | |||
教学目标设计
学 习 内 容 分 析 | 散文诗是诗和散文的结合，凝练灵巧，富有情韵。 课文小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。 |
学 情 现 状 分 析 | 经过小学六年的学习，大多数学生能够做到准确、流畅、有感情地朗读课文， 积极主动地去文中发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。 |
重 点 难 点 预 设 | 重点：反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 难点：整体把握这首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等。 |
学 习 目 标 设 定 | 1.整体把握这首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等。 2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 3.初步感知散文诗的特点。 |
教学策略设计
媒 体 资 源 | 有关作者的材料、有关“母爱”的诗歌、 本人和往届学生写的（1）“课文诗”（2）“母亲节”诗歌…… |
方 式 方 法 | 1.美读：目视其文，ロ发其声，耳醉其音，心同其情。 2. 解读：有自己的理解、判断与思考，形成个性化的创造性的朗读。 |
教 学 结 构 流 程 | 一、悦读课文 分组齐读课文 二、品读课文 自选文段，深情阅读 品味所读文段 提问—讨论—发言 三、诗化课文 师生往届课文诗展示 师生往届“母亲节”诗歌展示 四、诗歌创作 歌颂母亲，感恩母爱 |
学习评价设计
【主要内容】
1.注音
并蒂dì、花瑞ruì、菡hàn萏dàn、欹qī斜、慈cí怜、
荫yīn蔽、绿树成荫yīn、荫yīn翳
荫yìn庇、封妻荫yìn子、荫yìn凉
2.解释
花瑞：指花带来的好兆头。
欹斜：倾斜、歪斜。
【评价反馈】
1.巩固学生查阅《新华字典》等工具书的能力；
2.扫清阅读障碍。
【主要内容】
一、课文内容分析
1.请指出作者的情绪变化（原文），有什么作用？
2.课文重点描写什么？
3.为什么写九年前与祖父赏莲？
4.请指出文章写法。
5.请出主旨句。
二、写作特分析
1.本首散文诗的主题是什么？
2.请指出课文使用的艺术手法。
3.请分析课文的构思角度。
4.构思之境是实境，还是虚境？为什么？
5.请概况诗中母亲的形象。
6.课文的语言风格是什么？
【评价反馈】
1. 分析课文内容，初步感知文章。
2. 分析写作特，深入品读课文。
【主要内容】
1. 悦读课文。
2. 冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相似之处。
3.散文诗或古体诗歌创作《赤子心》。
【评价反馈】
1.进一步走近大师作品；
2. 散文诗或古体诗歌创作，可圈可点。
教学过程设计
【青春畅想】
母爱，是文学作品中的一个永恒的主题。请谈谈你心中的母爱。提示：
1．可用形容词、成语
2．可用诗句
3．可用你自己的语言
【古诗回眸】
1.荷花名句
李 白：清水出芙蓉，天然去雕饰。
杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2. 往届学生写的“母亲节”诗词
模仿张志和《渔歌子》
*学生廖曼妤填词《渔歌子·母亲》
奉献真爱化春雨，
挤出乳汁育儿女。
康乃馨，
一诗曲，
母亲节上细细语！
*学生罗思艺填词《渔歌子·母爱》
母爱暖心若风吹，
亲情暖人灿光辉。
节日到，
感恩来，
沉醉母爱不须归。
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