中文系学生听课表
听课人：班别 姓名 学号 科目 语文
授课人： 年级 时间
教学重点：文意的疏通，理解作者深挚的对父亲的怀念的思想感情 教学难点：学会运用文章侧面描写的写作方法 教学过程： 一、导入 问题：（男生）对美女背影的感想？（全班）看着自己亲近的人的背影有什么样的感觉？ 生：轻松、自在 师：嗯，今天我们来学习的是朱自清的《背影》。现在先给你们介绍一下作者，看到上面来，朱自清是散文家、诗人、学者、民主战士……这是一篇及时散文，作于1925年，当时作者多少岁？ 生：28 师：对，我们来看看写作背景，这是在记录他七、八年前的事，就是他20岁左右的事。 二、课程讲授 1、听读课文（感觉文中的感情基调，认清字词字形、字音） 注音：交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、赋闲、颓唐、琐屑、踌躇 （结合练习册强调字音，联系曾经学过的文言文《记承天寺夜游》“闲人”解释“赋闲”一词的意思） 2、整体感知 （1）这篇文章记叙的主要事件是什么？ 家庭变故的情况下，父亲送儿子远行的过程。 （2）这篇文章以什么为线索？背影 （3）父亲所说的四句话： 不要紧，他们去不好。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信。进去吧，里边没人。 良心发现师：虽然全文是写父亲，但是父亲只说了四句话，这四句话分别天线出什么呢？先看第一句。 生：唯恐孩子有什么闪失，亲自去，对儿子的关心；父亲对“我”的关怀无微不至；担心安全，点击路途平安，到达后要报平安；为儿子着想，担心他没有位置 师：另外，这里用的描写是侧面描写，可以运用到作文当中。 3、感受父爱，回报父亲 “事已如此，不必难过，还在天无绝人之路。” 父亲安慰自己，安慰儿子，鼓励儿子 “我那时真是聪明绝顶。” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了……” 儿子的反语，自嘲，对父亲的不理解的自责 师：我们在月考卷子倒数第2道选择题那里讲过一种怎样的手法？ 生：反语。 师：对，那这里我们可以看出作者的心理变化是怎样的呢？七、八年前是不理解，现在呢？ 生：理解。 4、寻背影 （1）本文共有几次写背影？ 生：四次。开头“我最不能忘记的是她的背影”；买橘子的时候“这是我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”； “等他的背影混入来来往往的人里……我的眼中不禁又簌簌地流下泪了”； “我读到此处……又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 师：对，现在先阅读课文的前三段。（播放视频—电视剧《背影》片段）注意动词的运用。 生：填写文段动词。（练习册） （2）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 师：父亲真的“很轻松“吗？ 生：不是。表现出深挚的父爱。 （3）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 师：“晶莹的泪光中”，作者为什么落泪？ 生：“大约大去之期不远矣” 师：嗯，对，还有吗？这里“泪光”写出父亲身体大不如前，作者的心境日薄西山。这句话写到的最后一次背影，有什么作用？ 生：前后照应 师：没错。还起到深化主题，烘托父亲的爱子之情。 三、小结： 思考题：作者几次落泪？心情如何？ | 课程标准的要求是： 背诵古诗词，理解词中的内容，体会词人的思想感情 点评： 由生活例子引入课题，浅显易懂，导入合理恰当，介绍作者及相关背景情况思路清晰 引导学生对课文进行总体的把握，对课文核心的探讨，引导的目的清晰，思路明确，对学生掌握情况的把握到位，课堂效率较高。而且，还有“温故而知新”的效果，练习写作的选材、素材等，活学活用。 要求做好笔记，板书明晰，联想，发散思维。分析句子，由浅到深，鼓励思考。 |
板书设计 背影 朱自清 心理变化： 七、八年前：不理解（太聪明、暗笑、迂） 点题 —————良心发现（买橘子） 买橘 —————内疚、后悔 分手 照应 | |
课后反思（总评）： 这个班的学生课堂纪律良好，能够很好地回应老师提出的疑问，在某些问题上，敢于提出自己的看法，另外，学生有一定的自主学习能力，在老师的引导下能够清晰地理解文意，对句子的分析掌握比较到位，并乐于回答问题。 老师方面，老师平易近人，形象良好，和学生相处融洽，对学生的整体情况把握到位，在课堂上，师生交流较多，课堂气氛较活跃，讲课引导的目的明晰，能够较为有效地提高课堂效率，做到及时发现问题及时解决，或及时发散思维，联想复习前面学过的，考核学生的掌握情况。 | |
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