小学一年级下学期语文教学计划
教学打算(课程打算)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面，我为大家共享学校一班级下学期语文教学打算，盼望对大家有所关心!
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立“以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级同学状况分析
在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经到达学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课主动回答下列问题，加强书写上的指导。
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共
设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉――鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台――给同学供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。
2、支配的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改良呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本”
5、表达语文与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求
熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。一年级语文下册教学计划
2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。
3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。课内要求背的`、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。
(二)教学重点
1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。
2、熟悉550个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。
(三)教学难点
1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。
2、能说完好的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。
2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。
3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。
4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方
法认记方法熟悉汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗诵竞赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不行忽视的。