秋天的诗文阅读教学设计
【教学内容】：与秋天有关的三首诗歌：《山行》、《秋词》、《天净沙·秋思》。
【教学目标】：
1.能有感情地朗诵诗歌，熟读成诵。
2.能出诗中景物，通过景物和注释了解诗歌大意，想象诗歌所描绘的画面。
3.理解古诗大意的基础上，体会诗人情感，初步感知同是描写秋天景物的诗，表达情感却可以多种多样，进而理解诗歌借景抒情的表达方式。
4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
【教学重点】：结合诗中景物，想象诗中画面，体会诗人情感。
【教学准备】：教师：课件、打印阅读资料
          学生：课前预习三首古诗
【教学时间】：一课时
教学过程：
一、谈话导入，明确主题
师：孩子们，看大屏幕，这是什么季节。生：秋季。师：孩子们，你们眼中的秋天是什么样的？
预设：生1：秋天是多姿多彩的，瓜果飘香的；
生2：秋天树叶黄了，大雁南飞……
师：秋天那么美，你们喜欢秋天吗？
生：喜欢。
师：孩子们，你们知道吗？不仅我们对秋天有一种难以割舍的情怀，古人也有。他们经常借助秋天的景物来抒发自己内心的情感，今天我们就来学习一组与秋天有关的诗歌，让我们一起走进文阅读课“秋天的诗”，板书，齐读。
二、朗诵诗歌、师生共品
秋的古诗
1.自由读诗：师：请同学们拿出手中资料，大声朗读资料上的《山行》。
2.请一位同学朗读《山行》，其余同学拿出笔边听边用笔在诗中圈出诗中景物。
3.请学生回答诗中景物有哪些？不全，其余学生补充，带着学生一起画!
4.默读《山行》，结合景物和注释想象，想象诗中画面，请一位同学说说《山行》给我们描绘出什么样的画面场景？其余学生可以补充。老师概括这是一幅什么样的图？“山林秋图”。
5.悟情：这样的景，诗人用一种什么样的眼光去看秋天的呢？（欣赏），表达出来一种什么样的情感呢？（对枫叶的喜爱，对大自然秋天的热爱。）可以概括为：赏秋。
6、配乐朗读，感受诗人情感。
三、小组合作，感悟《秋词》
1.学习了杜牧的《山行》，感受到了秋天枫叶的红艳，接下来让我们一起欣赏刘禹锡的《秋词》，师范读《秋词》。
2.让我们小组合作学习《秋词》，自学提示：
（一）、方式：小组合作
（二）、方法：（1）大声朗读古诗。
            （2）边读边圈出诗中描写秋天的景物词语。
（3）结合景物理解诗意，想象诗中画面。
            （4）体会作者内心是一种什么样的情感。
3.小组内交流讨论：建议：可以一人完成一项。
4.小组展示：建议：可以分说出自己展示哪个问题？
5.同学互动：对小组展示提出宝贵意见。
6.老师可以适机引导出诗中画面“秋日晴空图”，引出诗人内心情感“颂秋”，表达出诗人乐观向上、斗志昂扬、豪情壮志。
7.配乐朗读诗歌。
四、自主学习，品读《天净沙·秋思》
1.自学提示：学过了《山行》、《秋词》，感受到了诗人笔下的秋天，体会到了诗人内心的情感。接下来我们自己学习一首《天净沙·秋思》。
2.自学提示：（1）大声朗读古诗。
          （2）边读边圈出诗中描写秋天的景物词语。
（3）结合景物理解诗意，想象诗中画面。
          （4）体会作者内心是一种什么样的情感。
3、展示回答。
五、文总结，体会乐趣
1.同学们，学习了这三首古诗，我们发现他们有什么共同点了吗？生：都是描写秋天的。
师：孩子们，这三首古诗，除了都是描写秋天的以外，他们在表达上还有一个共同特点，那就是都借助描写秋天的景物抒发自己内心的想法，这就是借景抒情。
2.这样描写秋天的古诗你们还知道哪些？《夜书所见》、《赠刘景文》。
3.这节课的学习，让我们进一步的了解了诗中原来还存在这样一组描写同类事物的诗歌，这样的诗歌我们可以放到一起来学习，大家注意总结。
4.让我们再次齐诵这三首古诗，感受诗歌的魅力，一起配乐朗读。