《我的母亲》教学设计
科    目：语文       
课题名称
我的母亲
课时
2课时
课型
公开课
授课教师
闫海霞
授课班级
授课时间
教学目标
知识目标
1、了解老舍及其重要作品      2、掌握字词
能力目标
1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。
2、品味文中朴素自然的语言。
德育目标
  1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
    2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。
教学重点
1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”？
2、引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
教学难点
学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
教学方法
情境感悟法，诵读法，问答法，小组合作讨论法，点拨法。
教学手段
多媒体课件。教学平台。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
一、引（课前播放阎维文演唱的歌曲《母亲》营造氛围）
名人对母爱的描绘：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
    世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
    慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
    成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
    我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。  ——乔治•艾略特
（伟大的母亲给了子女伟大的母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取生活的片断，描绘我们的母亲，为母爱下一个注解。）
  悠悠母爱，难以尽言，让我们铭记母亲为我们的付出，让我们铭记母亲的恩德，让我们保留这份感动和温暖。下面我们我们通过学习老舍的文章《我的母亲》，来重温母爱的无私、奉献和伟大。
 
紧跟老师提问，回答老师提出的问题，思考问题，想要学习。
上课前播放歌曲《母亲》创设情境，激发学习兴趣。
知识讲授
  二、说
  （一）说本节课学习目标（略）
  （二）关于作者
  提问：请同学说说你所了解的老舍？
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。
老舍先生的代表作品主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。他曾被选为全国人大代表，全国政协常委，中国文联副主席等职，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
三、读
1、 课文内容分析：运用略读方法，快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号，回答以下两个问题：
(1)请划出在全文中起结构作用的时间句：
如“母亲生在农家”（第3自然段）
  “母亲出嫁大概是很早”（第4自然段）
“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）
  “在她七十大寿的那一天”（第14自然段）
  “母亲已去世一年了”（第16自然段）
问题小结：课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、“生”我，七十大寿，一直写到去世，脉络很清楚。
探讨母亲对老舍的性格影响
(2)读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下文中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。
    A勤劳、吃苦——3自然段
    B热情好客——10自然段
    C贫而乐施——随份子等
    D善良隐忍——对姑母的态度
    E乐于助人——11自然段
    F坚强——13自然段
2、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经留下了四滴眼泪。为了自己的二女儿留下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，出文中母亲为儿女所留下的“四滴眼泪”。
    为哥哥留下的眼泪——3自然段
    我升学时留下的眼泪——13自然段
    我毕业时留下的眼泪——13自然段
    我23岁时违背母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段
  思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出——“五四的母爱”的主题。
3、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢？同学们能不能从文中出这些影响的所在呢？下面同学们一边在阅读一遍课文，以便出
这些句子。
明确：作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方 ？
（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。
（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”
问题小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语言大师——人民艺术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。
4、文章结构归纳：全文可分为四部分。
第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。
第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。
第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
5、总结：回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。
    一、一条线索（时间线索）
    二、两大部分（介绍作者，讲读课文）
    三、三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事）
    四、四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪）
    五、五处影响（母亲对我的“五”处影响）
    六、六大品质（母亲最主要的六种品质）
第二课时
  一、复习第一课时的内容：解答下面问题：（分小组协作完成任务）
1．课文围绕母亲主要写了哪几件事情？
主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、“筹款上学”、“三出嫁”、“送我返校”等事件母亲与我
2．从这些事情中可以看出母亲的哪些性格？
引导学生学会利用课文导读：明确母亲的品性：坚韧、善良、宽容、勤俭和好客。母爱是一种岁月！母爱，是人类一个亘古不变的主题。母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
明确： （1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。
二、重点研习第13节的细节描写
1、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？
明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
（2）写母亲送三出嫁。
    三结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
  （3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
  2、 现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。 ）
  （1） 请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描写？
  有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”
  冰心《寄小读者•通讯（十）》
  （2） 下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。其他同学出其中的细节描写。
（3） 指名朗读，生评价，师评价。
（4） 指名回答
概括：
细节描写：一笑、一叹、一愣（抓住母亲的动作、语言、神态等进行描写）
三、情感体验，欣赏感悟
  树欲静而风不止，子欲养而情不待。当我们看到母亲日渐衰老的容颜，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的的爱？大音稀声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。
第一步：请你想一想，你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？让我们边欣赏歌曲边思考（欣赏阎维文演唱的歌曲《母亲》）
第二步：当堂思考，抒写母爱，表达感激
如果让你为母亲做一件事，你会做什么？让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要说什么？（学生畅所欲言）
认真了解，回答提问，识记并做好笔记。
认真阅读资料，了解词人的特殊经历，为进一步欣赏该词打下基础。
学生初步体味诗的情感、意境
提出疑问，激发进一步读词的兴趣。
认真朗读，让读词问题暴露出来
认真比较老师与同学读的不同之处。
认真思考，做好笔记，
紧跟老师指导，认真朗读。
理解并学会运用
学生互助合作，讨论探究
学生协作完成任务，并积极举手回答问题或公布讨论结果
跟着讲解，认真领悟，接受新知。
认真思考，理解课文内容
理解并学会运用
从作者入手，为帮助欣赏课文内容，把握作者情感作铺垫。
学生通过读资料回答提问，互助合作，知人论文，读文先读人，把握内容。
初读课文让学生暴露问题，以便下面解决问题。
感知不同，模仿更正。
学会快速朗读课文
了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
让学生学会用讨论来学新识，让学生在感悟、交往的情境中情感得到体验。
三、课堂小结
母亲给我的是生命的教育！作者对母亲的感情：热爱、赞颂、感激及怀念之情，还有“子欲养而亲不待”的痛悔之情。
课堂小结强化学习效果。
体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。
四、布置作业
1、课后习题
2、准备课堂习作联系，用朴实的语言，描述一下自己的父母，或者用日记或书信的方式，写一篇小文描述一下对父母的感恩之情。
认真完成
知识迁移
五、板书设计
我的母亲  老舍
一、一条线索（时间线索）
二、两大部分（介绍作者，讲读课文）
    三、三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事）
    四、四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪）
    五、五处影响（母亲对我的“五”处影响）
    六、六大品质（母亲最主要的六种品质）
形成体系
纲举目张