回忆我的母亲(优秀6篇)
回忆我的母亲 篇一
学习目标：1、了解回忆录的一般特点 ，初步了解表达方式的运用。2、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。3、体会作者以朴实无华的语言抒 发的对母亲真挚深沉的爱。4、深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。重点：1、学习本文选取典型事例来表现人物的写作方法。 2、学会提炼归纳要点。难点：赏析文章质朴语言中透出的真情。
第一课时课文导入：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？自主学习：一、审题。你能从标题“回忆我的母亲
”中猜到与课文内容相关的哪些信息呢？知识链 接：回忆录：一种文学体裁。运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物的过去生活经历和社会活动。要求真实可靠，不 允许虚构。一般采用第一人称叙述。表达上以叙述为主，可兼有抒情议论，它具有文献的价值。二、初 读课文，完成下列任务。1.作家作品知识：《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。2.熟读课文，为下列加点字注音。溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 迁徙管束 慰勉祖籍 妯娌 衙门 3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）任劳任怨：周济：为富不仁：辍：三、快速阅读，获取信息，了解文章大意。1、作者写作这篇文章的缘由是什么？2、作者回忆了母亲的一生。文中的母亲是一位怎样的母亲呢？请用：我读出了她是一位-----------的母亲，表现在----------从第------段可以看出的句式说话。方法：用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词句。3、归纳提炼要点，完成下列表格。
时间
母亲经历的事情
表现母亲的思想品质
作者小时候
1885-19xx年前后
母亲与我 19xx年
19xx年
1919年
1924-1927年
1937年
1944年 小组探究：从上表可以看出，课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？① 总结：作者用什么方法来表现母亲品质的呢？补充：表现人物特点的方法有多种，比如直接的描写方法：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写；比如通过环境描写来烘托人物；比如通过其他人物的对比来衬托人物；比如选择典型的事件来反映人物等等。②作者本文是按什么顺序来组织材料？本文的线索是什么？③理清文章脉
络，给文章划分层次。
第二课时四、赏读课文感悟升华 。1、读第一自然段。思考：这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有 何作用？2、读14-15段，思考：作者从哪几个方面抒写了母亲对我的教育和影响？3、读文章最后两自然段。讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？4、文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？哪一种感情是全文 的基调？5、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？6、总结本文中心。五、语言赏析。1、完成课本33页思考与练习第二题。2、你能从文中出相类似的句子进行赏析吗？六、小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？七、拓展延伸培养亲情自选题：1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。 2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。 a：给母亲写一封信，表达感激之情。 b：亲手为母亲做一个礼物。 c：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。 d：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
3.积累关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的 呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是 世间最 伟大的力量。（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。（日本）妈妈你 在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
回忆我的母亲教案 篇二
教学目标
1、知识与技能
2、学习回忆录的特点。
过程与方法
1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2、情感、态度与价值观
3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课前预习
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
读准字音
溺死（nì）私塾（shú）劳碌（lù）
和蔼（ǎi）迁徙（xǐ）佃农(diàn)
管束（shù）祖籍（jí）慰勉(wèimiǎn)
韶关（sháo）衙门（yá）外甥（shenɡ）
妯娌（zhóｕli)周济(jì）
不辍（chuò）
为富不仁(rén)
辨清字形
碌（lù）忙碌塾（shú）私塾
禄（lù）俸禄熟（shú）熟悉
辍（chuò）辍学豌（wān）豌豆
掇（duō）拾掇蜿（wān）蜿蜒
啜（chuò）啜泣惋（wǎn）惋惜
缀（zhuì）点缀婉（wǎn）婉约
理解词语
客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
支撑门户：勉强维持家庭。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
新课导入：
母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）
母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
新课展开：
初读课文，整体感知
1、同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。
母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……
3、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
4、哪一种感情是全文的基调？
“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
再读课文，梳理结构
第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
品味亮点词语
1、第④段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
2、第⑤段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
3、第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
感悟精彩句子
1、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。
2、第⑨段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
3、“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？
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