【导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的⽅式，也规定了不同课程在管理学习⽅式的要求及其所占⽐例，同时，对学校的教学、⽣产劳动、课外活动等作出全⾯安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进⾏划分。以下是整理的《⼈教版⼆年级下册数学教学计划3篇》，希望对您有所帮助。
【篇⼀】⼈教版⼆年级下册数学教学计划
  ⼀、班级情况分析
  ⼆年级就⼀个班，在经过了⼀年半的数学学习后，基本知识、技能⽅⾯基本上已经达到学习的⽬标，对学习数学有着⼀定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是⼀些动⼿操作、需要合作完成的学习内容都⽐较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩⼦的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现⼀个孩⼦学习的真实状况。因此对这些学⽣，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学⽣在思维中成功体验所获得的乐趣。
  ⼆、教学内容
  本册教学内容有：第⼀单元有余数的除法；第⼆单元万以内数的认识；第三单元千⽶、分⽶、毫⽶的认
识；第四单元万以内数的加减法；第五单元万以内数的加减法；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第⼋单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第⼗单元总复习。
  三、教学要求
  1、数与代数：
  ①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
  ②、结合具体情境，进⼀步理解运算的意义，会⼝算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进⾏估算，并解释估算的过程。
  ③、能正确辨认钟⾯上指⽰的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进⾏简单的换算。
  2、空间与图形：
  ①、通过观察操作，能⽤⾃⼰的语⾔描述长⽅形、正⽅形的特征，初步认识五边形、六边形。
  ②、结合⽣活实际，体会千⽶，知道分⽶、毫⽶，能恰当地选择长度单位，并能进⾏简单的单位换算，会估测、测量⼀些物体的长度。
  ③、结合实例，感知对称现象。
  3、统计与概率：
  ①、能⽤合适的⽅法收集整理数据。
  ②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的⽅法。
  4、实践与综合运⽤：
  ①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
  ②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的⽅法。
  四、教学重难点
  在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的⼤⼩⽐较；有余数除法、万以内数的加减法的计算⽅法及⽅法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千⽶、分⽶、毫⽶的认识及换算，认识对称现象，认识长⽅形、正⽅形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
人教版三年级下册数学教学计划  在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千⽶、分⽶和毫⽶的空间观念和单位之间的换算是教学的难
点。学⽣认识⽣活中的对称现象是教学上⼀个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的⼀⼤难点知识。
  在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和⽅法是教学的难点。
  五、教学的具体措施
  1、加强学⽣的⼝算能⼒。采取课前速算、听算、对⼿互考等形式。
  2、根据学⽣的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
  3、充分利⽤学具，让学⽣充分理解所学的内容，培养学⽣的动⼿操作能⼒。
  4、联系学⽣⽣活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学⽣收集超市的⼀些宣传单上⼀些物品的价格来加深对
三、四位数的认识，体现了数学来源于⽣活的道理。
  5、增加实践活动，培养学⽣应⽤数学的意识。
  6、结合本册的数学知识，加强能⼒和良好学习习惯的培养。
【篇⼆】⼈教版⼆年级下册数学教学计划
  ⼀、学⽣情况分析：
  ⼆年级学⽣⼀年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发⾔，作业认真按时完成。⼤部分同学能够熟练地⼝算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等⽅⾯的知识也能较好地掌握。个别学⽣还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
  ⼆、教材分析：
  本册教材包括以下⼀些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，规律，⽤数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及⽤数学解决问题。
  表内除法的编排体现了两个特点，第⼀，在学⽣们已经⽐较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第⼆，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学⽣们体验和感悟两种不同的⽣活原型（把15个苹果平均分成5份；24⼈租船，每船限乘4⼈），从⽽使学⽣理解除法的含义。
  万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺
序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上⼀册百以内加、减法的基础上，教学⼝算两位数加、减两位数；教学三位数（⼏百⼏⼗）的笔算加、减法，为进⼀步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合⼏百⼏⼗的加、减法，安排了估算的教学内容，让学⽣们进⼀步学习根据具体情况，运⽤估算解决实际问题。
  解决问题主要包括了两个⽅⾯的内容，第⼀，安排了解决问题教学单元，以学⽣们⽣动活泼的课外活动内容为素材，展⽰学⽣在实际活动中碰到的各种问题；⼆结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学⽣在掌握了⼀些数与计算知识后，学习⽤所学的。数学知识解决⼀些简单的实际问题。
  在空间与图形⽅⾯，本册教材安排了图形与变换⼀章，内容包括“锐⾓和钝⾓”“平移与旋转”。与原有教材相⽐，“锐⾓和钝⾓”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量⽅⾯，教学克和千克，突出让学⽣们在具体的⽣活情境中，通过⾃主探索和动⼿实践的活动感受克和千克，初步建⽴质量观念。在统计知识⽅⾯，让学⽣们进⼀步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的⽅法，认识以⼀当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“规律”的教学内容，引导学⽣通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学⽣知道现实⽣活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学⽣观察、操作及归纳推理的能⼒，发现和欣赏数学美、运⽤数学去创造美的意识。
  三、教学⽬标要求：
  1、结合现实⽣活中的具体情境，使学⽣们初步理解数学问题的基本含义，学会⽤两步计算的⽅法解决问题，知道⼩括号的作⽤。培养学⽣认真观察、独⽴思考等良好习惯，初步培养学⽣们在实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的能⼒。
  2、让学⽣在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学⽣们初步认识乘、除法之间的关系，能⽐较熟练地⽤乘法⼝诀求商。使学⽣们初步会⽤根据除法的意义解决⼀些简单的实际问题。结合教学使学⽣受到爱学习、爱劳动、爱护⼤⾃然的教育。培养学⽣们认真观察、独⽴思考等良好学习习惯。
  3、使学⽣会辨认直⾓、锐⾓、钝⾓；使学⽣们结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在⽅格纸上画出⼀个简单图形沿⽔平⽅向、竖直⽅向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想⽅法。
  4、让学⽣亲⾝经历⽤7—9的乘法⼝诀求商的过程，掌握⽤乘法⼝诀求商的⼀般⽅法；使学⽣们学会综合应⽤乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学⽣们初步尝试运⽤分析、推理、转化的⽅法。
  5、让学⽣经理数数的过程体验数的产⽣过程和作⽤；能⼈、读、写万以内的数，知道这些数是由⼏
个千、⼏个百、⼏个⼗和⼏个⼀组成；能⽤符号⽤词语描述万以内数的⼤⼩；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学⽣感受⼤数的意义，认识近似数，并能结合实际进⾏估计；会⼝算整百、整千数加、减法；让学⽣进⼀步学习⽤具体的数描述⽣活中的事物，并与他⼈交流，培养学习数学的兴趣和⾃信⼼，逐步发展学⽣的数感。
  6、在具体的⽣活情景中，使学⽣感受并认识质量单位克和千克，初步建⽴1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学⽣知道⽤称称物体的⽅法，能够进⾏简单的计算；在建⽴质量观念的基础上，培养学⽣估量物体质量的意识。
  7、使学⽣能够正确⼝算两位数加减两位数，会正确计算⼏百⼏⼗加减⼏百⼏⼗；使学⽣能够结合具体情境，进⾏加减法估算，培养估算意识；培养学⽣根据具体情况选择适当⽅法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
  8、使学⽣体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会⽤简单的⽅法收集和整理数据；使学⽣初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实⽣活中有趣的事例的调查活动，激发学⽣的学习情趣，培养学⽣的合作意识和创新精神。
  9、使学⽣通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学⽣的观察、操作
及归纳推理的能⼒；培养学⽣发现和欣赏数学美的意识，运⽤数学去创造美的意识，使学⽣知道⽣活中事物有规律的排列隐含着数学知识
  四、教学措施
  1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
  2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作⽤。
  3、认真研究、创造性的使⽤实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。
  4、因材施教，使不同的学⽣在数学上得到不同的发展。
  （1）对学有余⼒的学⽣，进⾏奥数辅导，使它们的能⼒得到进⼀步提⾼。
  （2）重点抓好学困⽣的辅导⼯作，建⽴学困⽣成长档案。
  5、定期进⾏测试，及时反馈总结。
【篇三】⼈教版⼆年级下册数学教学计划
  ⼀、学情分析
  本学期继续任教⼆（4）和⼆（6）两个班的数学。⼤部分孩⼦在经过⼀年半的学习⽣活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，积极举⼿发⾔，能同桌合作学习，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别后进⽣也能在⽼师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩⼦学习⾃主性不强，有依赖家长的倾向。另外还有⼀些孩⼦发⾔不积极，回答问题声⾳不够响亮。总体来说，⼆（4）班后进⽣较多，这些孩⼦对学习缺乏兴趣，缺乏信⼼，知识⽋账多，学习习惯较不好，上课注意⼒也不易集中，作业不能按时完成。针对这些学⽣的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱⼼，重点辅导，⿎励⾃信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅⼊深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
  ⼆、教材分析
  这⼀册教材包括下⾯⼀些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，规律，⽤数学解决问题和数学实践活动等。
  这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及⽤数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何⼀个多位数除法，在计算时都要分成若⼲个⼀位数除以⼀位数。因此，表内除法同表内乘法⼀样，是⼩学数学的重要基础知识，是⼩学⽣需要掌握的基本技能之⼀，必须达到计算正确、迅速。
  这册教材的另⼀个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学⽣认数的范围扩⼤到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位⼀级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第⼀级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进⼀步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学⽣的数感的重要素材，通过教学让学⽣感受⼤数的意义，认识近似数，学习⽤具体的数描述⽣活中的事物并会⽤数与他⼈交流，逐步形成良好的数感。
  在加、减法计算⽅⾯，在上⼀册百以内加、减法的基础上，教学⼝算两位数加、减两位数；教学三位数（⼏百⼏⼗）的笔算加、减法。这些内容是进⼀步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
  解决问题是在学习了⼀些数与计算知识后，结合现实⽣活的具体情境，使学⽣初步理解数学问题的基本含义，让学⽣⽤所学的计算知识解决⼀些简单的实际问题，初步培养学⽣在实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的能⼒。这部分内容对于实现培养学⽣解决问题能⼒的教学⽬标，有着⼗分重要的意义。
  在量的计量⽅⾯，这⼀册给学⽣初步建⽴质量观念，使学⽣初步认识克和千克。让学⽣在具体的⽣活情境中，通过⾃主探索和动⼿实践的活动感受克和千克，初步建⽴1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学⽣估量物体质量的意识。
  在空间与图形⽅⾯，本册教材安排了图形与变换⼀章，包括图形的"平移和旋转"和认识"锐⾓和钝⾓"等内容。结合⽣活实例，使学⽣通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进⾏最简单的图形平移，会辨认直⾓、锐⾓、钝⾓。发展学⽣的空间观念，初步感受变换的数学思想⽅法。
  在统计知识⽅⾯，本册教材让学⽣进⼀步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的⽅法，认识以⼀当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进⾏简单的分析。并且通过对周围现实⽣活中有关事例的调查活动，激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣合作意识和创新精神。
  这⼀册教材也安排了"规律"的教学内容，继续引导学⽣通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学⽣知道现实⽣活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学⽣观察、操作及归纳推理的能⼒，发现和欣赏数学美、运⽤数学去创造美的意识。
  本册教材根据学⽣所学习的数学知识和⽣活经验，安排了两个数学实践活动，让学⽣通过⼩组合作的探究活动或有现实背景的活动，运⽤所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应⽤，感受⽤数学的愉悦，培养学⽣的数学意识和实践能⼒。
  三、教学⽬标
  1、认识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的⼗进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会⽐较万以内数的⼤⼩，能⽤符号和词语描述万以内数的⼤⼩；理解并认识万以内的近似数。
  2、会⼝算百以内的两位数加、减两位数，会⼝算整百、整千数加、减法，会进⾏⼏百⼏⼗加、减⼏百⼏⼗的计算，并能结合实际进⾏估计。
  3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地⽤乘法⼝诀求商。
  4、初步理解数学问题的含义，经历从⽣活中发现并提出问题、解决问题的过程，会⽤所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与⽇常⽣活的密切联系。知道⼩括号的作⽤，会在解决问题中使⽤⼩括号。
  5、会辨认锐⾓、钝⾓；初步感知平移、旋转现象，会在⽅格纸上将⼀个简单图形沿⽔平⽅向或竖直⽅向平移。
  6、认识质量单位克和千克，初步建⽴1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
  7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会⽤简单的⽅法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表⽰5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题，并能进⾏简单的分析。
  8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运⽤数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能⼒。
  9、体会学习数学的乐趣，提⾼学习数学的兴趣，建⽴学好数学的信⼼。
  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
  11、通过实践活动体验数学与⽇常⽣活的密切联系。
  四、教学重点
  表内除法、万以内数的认识以及⽤数学解决问题。
  五、教学措施
  1、科学安排解决问题的教学，重视培养学⽣解决问题的能⼒，形成应⽤意识。
  2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学⽣的数感。
  3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
  4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学⽣空间观念的发展。
  5、创设安全⾃由的学习环境，引导学⽣⾃主探索，合作交流。
  6、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学⽣对数学的兴趣，逐步发展学⽣的数学思维能⼒和创新意识。
  7、后进⽣转化措施：
  （1）明确指出学⽣⾝上存在的⽑病，跟孩⼦做好沟通，并及时与家长取得联系。
  （2）⽤良好的课堂环境激发后进⽣，教学内容安排难易得当，既能发展成绩好的学⽣⼜能照顾后进⽣。
  （3）⽤科学的学习技能指导后进⽣，授之以鱼不如授之以渔，及时反馈、检察，提⾼效率。
  （4）⽤"因⼈⽽异"的作业训练后进⽣，尽量考虑学⽣做作业时的差异，设计不同的题型。
  8、优秀⽣提⾼措施：
  （1）有意识的安排学⽣⾃⼰去观察、去思考，给优秀⽣定⼀个较⾼的⽬标，加速他们⾃学能⼒的发
展。
  （2）⾛出课堂，课内外结合，加强优秀⽣的实践能⼒。要求优秀⽣将⾃⼰在⽣活中遇到的难以解决的数学知识或者有趣的数学知识提供在课堂上，集体研究讨论解决。
  （3）引导学⽣进⾏⾃我反思和评价，总结⾃⼰⼀个阶段以来的进步和不⾜，有利于促进学⽣知识的内化，使他们将⾃⼰所掌握的技能与⽅法纳⼊已有的知识结构中，引导学⽣向更好的⽅向发展。