人教版小学三年级数学上册教学反思15篇
人教版小学三年级数学上册教学反思1 《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比拟生疏，建立倍的表象认识有一定的难度。
本节课的教学可以分成两个局部：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此根底上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。在教学中，第一局部我重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在学习了相差关系的根底上进入对倍数关系的学习。第二局部的处理上是通过一定的情境，让学生感知到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。
因此，我在设计时重视了学生的操作、观察，充分建立直观形象。通过比拟黄花朵数与蓝花朵数的数量关系，引导学生摆一摆，圈一圈，说一说，使学生初步感知“倍”的含义。
学生能从图中看出一个数是另一个数的几倍，但为什么用除法计算还是难以理解的。在这里我先引导学生通过观察实物，用“一份有2朵”，和“8朵能分成这样的几份”来帮助学生探究算法。然后又开展到一个数里面有几个几，是因为这样的表述能更鲜明地表达相比拟的两
个数与“倍”之间的关系，使学生加深对“倍”的含义理解。在学生掌握了一定的方法后，练习稳固中，进一步理解倍的意义。通过练习，稳固求一个数是另一数的几倍的问题用除法解决。
人教版小学三年级数学上册教学反思2 以往加减法的验算，是放在加法和减法的计算中分别学习的，如今采用加减法验算集中编排，加法和减法的集中验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法，表达方法的多样化。本节课，我的教学目的是：
1、通过独立考虑讨论交流等活动，使学生掌握加法的验算方法，经历与别人交流的过程，能正确验算。
2、引导学生感受加法验算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。
3、能结合详细情况提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。在这节课的教学中，有如下的感受。
①、计算与解决实际问题严密结合。根据《课标》中提出的要求，要让学生在生动详细的
情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。课始，我创设了这样的教学情境：让学生认真看主题图，讲了一件什么事？你能提出哪些数学问题？引导学生在购置运动服和运动鞋的情境中学习。并在课后练习中也安排理解决实际问题的题。不仅理解算理与掌握方法，而且稳固进步学生分析^p 理解、解决实际问题的才能。
②、扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成，有益于他们的一生，但也不是一朝一夕能养成的，要从小抓起，循序渐进。完好的表述题意。如今的教材和一些练习的片子中，很多的解决实际问题的题，都是图与文字配合出现的，老师要引导学生完好的表述题意，有利于学生分析^p 理解，而且坚持下来，能形成方法与习惯。
人教版小学三年级数学上册教学反思3 能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的表达，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生在解决问题时，给学生充分的考虑空间，让每个学生都能在兴趣中学习，享受到成功的喜悦。 课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去考虑和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的才能。 老师在教学中是引导者、
合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮助，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的才能得到了进步，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
人教版小学三年级数学上册教学反思4 有余数的除法是以表内除法知识作为根底来进展学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经历，但是缺乏明晰的认识和数学考虑的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，在教学中有意识地注意联络学生已有的知识和经历，通过理解表内除法的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在详细情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生在“做数学”〔摆五辨花、探究规律〕中理解有余数的除法的算理和算法，知道详细情境中的“余数表示什么”，发现余数和除数的关系。在教学中比拟注重为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，从表内除法的引入到理解有余数的除法的意义和计算的算理，都安排了符合逻辑的活动和考虑空间，通过创设的问题情境和探究性的学习活动，引导学生能主动参与、独立考虑。从整节课的效果来看，学生学的还不错，但在“发现余数比除数小”这个规律时，我是指名学生板书连续的算式，原先是想这样会缩短时间，由于学生在板书过程中没有把各数对齐，使学生没能很快的观察出这个规律，
反而花的时间更多，假如由老帅自己来板书可能效果会更好。
小学数学教学反思
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