《敬畏生命》学情分析
关爱生命一、学情分析目的：
结合在中学生身上有关案例和学生的交流中发现，部分学生对生命的认知不够，缺乏敬畏之心。只是知晓每个人有生命安全方面的权利，却忽视了关注生命安全也是每个人的一份责任，从而导致部分中学生漠视自身健康、不珍惜生命安全的倾向。因此，加强关爱自己、关爱他人的生命健康教育，有助于增强学生敬畏生命、珍爱生命的意识。
二、学情分析内容：
本节课是人教版道德与法制七年级上册第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》第二框，学习本课让学生对生命产生敬畏之情，知道生命对于我们是非常重要的。
三、教学方法设计分析：
自主、合作探究、教师指导，提高学生自主合作能力。
四、教学反思
1、这节课的设计，我始终秉承教学要源于生活、用于生活的理念。学生通过学习，不仅要了解知识，掌握技能，更重要的是要真切地产生情感上的变化。学生不同，所接触的社会现象也不同，对生命的感悟程度自然也有差异性。
2、在本节课中，我本着“以学生发展为本”的核心理念，贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的原则，注意培养学生的学习兴趣，给学生自主思考、自主学习的时间和空间，提高学生的思维能力和对实际问题的解决能力。
3、教学面对的是思想丰富的学生，发生超出教师预设方案的新问题是常态，本课的教学设计在预设中还应该更加丰富些。