摘 高中英语教学反思要：教学反思是提高教师素质和提高教学质量的最有效的途径。教师应通过教学反思进行全面深入的冷静思考和总结，不断发现问题，及时调控教学行为，总结教学规律，才能不断提升自己教学实践的科学性。本文立足于高中英语课堂教学，从相关的教学实践出发，对新课标下英语教学可以从那些方面进行反思以及其作用展开论述。
关键词：高中英语；反思；作用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-019-01
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。这说明了教师的成长过程是一个总结经验、反思实践过程的真理。因此，在新课标形势下，一个称职的英语教师不能做一个只会“照本宣科”的教书匠，而要在教学中不断反思，才能永远探索，才能提高教学质量，创造出有效的教学方法。那么在新课标下高中英语教学应反思那些呢？下面就结合教学实践来谈谈。
一、反思教学优点，推进创新
教学是一个创造性的过程，在教学过程中，很多教师有时会突发奇想，迸发灵感，使得教学效果出奇的好，而这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的，并非备课时预设的，它具有稍纵即逝的特点。但对我们来说却是非常宝贵的经验，因此，这就要求我们老师在反思教学过程的时候应及时反思并记录下来，以便于下节课借鉴，推进创新。
词汇教学是英语教学的关键，但由于缺乏具体的语言环境，所教单词学生极容易忘记。往往一个单词要记十多遍，好不容易记住了，第二天又忘记了，学生渐渐对英语失去兴趣。偶然的一次，课间我与学生交流时，发现学生对流行歌曲非常着迷，于是我灵机一动，决定换一种教法，课堂上尝试用歌词作例句，来激发学生记单词的欲望。
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