摘要：一直以来，听力教学都是高中英语教学不可缺少的一部分。听、说、读、写是学好一门语言的基础，由此可见听力教学是十分重要的一部分。听力水平提高有助于学生更方便的使用英语这门语言，也是英语成绩提高的重要因素。本文就高中英语听力教学的反思和对策展开讨论。
关键词：高中英语；听力教学；对策
引言：学会听是学习语言的最基本条件，如果学不会听，那便难以学会一门语言。换言之，听力会影响到学习其他语言技能，英语听力水平提高对学生英语综合素质全面提高有着十分重要的作用。“听”在日常生活社交中的占比接近二分之一，由此可见听力在日常社交和生活活动中的重要性，突显了英语听力在英语教学中的重要性。
一、高中英语听力教学的反思
高中阶段的学生随着年龄不断增长，思想观念、个性态度也有了很大的变化，对于枯燥乏味的事物一概不感兴趣，更不会费心思去钻研，以至于高中英语听力教学陷入困境。基于现阶段的高中英语听力教学现状，从学生、教师、功利性等几个方面进行反思。
（一）学生的学习方面
目前，我国学生的听力水平整体上偏差，学习态度不够端正，加上词汇量不足，没有良好的学习习惯，学习起来难上加难。学生常以基础差，学不会为由放弃听力学习，面对考试也经常是蒙混过关的态度，不思进取，遇到困难选择放弃，认为以当前水平学习听力毫无意义，在日常生活中也用处不大，渐渐的便失去了学习英语的信心和兴趣。
（二）教师的教学方面
教师在备课过程中并未熟悉教学大纲，常常以个人理解进行备课，加上我国应试教育的大环境导致教师疏忽了教学创新，麻木的跟随高考指挥棒的步伐。教学内容没有新意，局限于课本内容，内容陈旧难以吸引学生的注意力，导致学生学习起来没有兴趣。教师的教学计划把握不够精确，不是太难就是太容易，太难的学生听不懂，太简单的学生没兴趣，缺乏针对性，从而导致课堂教学效果不佳。
（三）学习存在功利性
在我国应试教育的大背景下，为了应付考试，学生的学习只为成绩而学，常常会忽视学习的过程，哪一部分的分值高就会注重学习哪一部分，因此听力常常会被学生忽视。日常听力训练无非是一遍过，对于做错的地方也不会再进行二次复习，导致听力学习事倍功半。高中英语教学反思
二、提高英语听力教学的对策
在日常英语听力教学中，在给学生提供语言输入的同时也要注重策略指导，培养学生的自主学习能力。在学生的学习过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，常言道兴趣是学生最好的老师，通过老师的指导出自身的不足之处，努力进取，克服内心恐惧，在听力训练时采取合适的学习方法，做到事半功倍。以下是听力教学的几个对策。
（一）互动式教学
教师在日常教学中可以采取互动教学的方式进行教学，在互动过程中可以快速了解学生的个人特点。互动教学可以有效烘托课堂气氛，营造良好的学习氛围，良好的教学互动可以提高学生学习注意力，还可以有效提高学生的学习兴趣。
在教学高中英语《My new teachers》一课时，教师可以根据课文题目进行提问，例如“Can you introduce your new teachers in English?”在互动过程中不仅可以培养学生的听力能力，还可以培养学生的口语能力，有趣的问题还可以吸引学生的学习注意力，帮助学生提高学习兴趣，经过学习交流之后学生也能够对知识点印象深刻。互动交流学习是最接近生活常态的学习方式，当学生习惯了在交流中听英语之后，其英语听力水平也会随之得到提升。
（二）针对性教学
教师要全方位了解学生的优缺点，根据学生个体差异性进行针对性教学，避免一言堂的现象出现，把自己的教学任务当作任务完成，不注重教学的过程，这样的教学方式会导致学生和教师出现同样的心态，学完便完了，学得如何都不重要，这样的学习心态不利于英语学习。因此在教学中教师可以采取阶梯式针对教学，将内容根据难度分级，将不同等级的内容分配给能力相应的学生进行训练。
在教学高中英语《A lesson in a lab》一课时，教师可以将文章中的内容分为几个等级的内容，在听力训练时，教师可以将听力按照所划分的内容进行播放，对于简单的部分可以提问基础薄弱的学生，对
于困难的部分可以提问成绩较好的学生，这样的提问方式在学生看来被提问的都是差不多的，但是难度的不同对应不同的学生可以使得学生得到有效的听力训练。
（三）情景式教学
良好的课堂氛围可以使课堂变得生动有趣，教师可以利用多媒体烘托课堂氛围，改变以往单调乏味的教学方式，有效提高学生的学习兴趣和学习主动性。在教学高中英语《My
first day at senior high 》一课时，教师可以利用多媒体播放一些与课文主题相关的影视作品，让学生能够快速进入学习状态，在观影过程中学生会集中注意力，即便无法全部听明白，但是对于简单的语句可以直接去听，通过视频进行教学可以有效帮助学生练习听力，影视作品可以很好的创造意境让学生身临其境，可以有效提升学生的听力水平。
结束语：综上所述，英语听力的学习是一个漫长且艰辛的过程，需要教师和学生相互配合，共同奋斗。高中英语教师应当提高思想觉悟，从思想上重视英语听力的教学，不断创新教学方法，从根本上帮助学生提高英语听力，只要学生不断努力，英语成绩一定能够得到全面提高。
参考文献
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