高中英语教学反思模板精选三篇
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序言
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高中英语教学反思模板精选三篇
  高一英语老师可以将教学反思作为自己成长的不竭动力，不断完善自己的教学流程，丰富
教学课堂，你知道相关的教学反思怎么写吗？以下是本店铺和大家分享高中英语教学反思模板精选三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
  高中英语教学反思 篇1
  从事高中英语教学二十四年来，我发现我们所使用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的变化，尤其是新课改后，高中英语教材的变化之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想，它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合，改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾一度使一些教师在教学中片面追求教学中的交际化，不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它是为了学生综合运用语言知识进行交流的基石。
  但从对高中英语语法教学的现状来看，一部分高中教师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，有的教师过于追求教学过程的交际化，忽略语法教学，使学生丧失了分析句子结构、把握句子成分的能力，在言语交际中，遇到与课文内容一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，下笔就错，语言的逻辑性和
规范性及变通能力很差。而对大纲要求的片面理解，同样轻视了语法教学。
  因此教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了，它强调培养学生初步运用英语进行交际的能力。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。因此必须认识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践能力的提升，语言交际的根本目的就难以实现。
  通过认真学习英语语法教学法的相关理论知识和对英语语法体系的研究，我觉得受益匪浅，感触颇深。我从中了解和学到了许多宝贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下面我把自己的感受摘录于下，以供与同仁商榷之用。
  高中英语教学反思 篇2
  一：充分发动学生，做好课前准备
  1.生词的准备。阅读材料中生词量大，首先要求学生课前预习时不要看生词表，遇到生词时先看自己是否能推测出大致意思，然后再对照词汇表识记。然后，要求学生利用词典查
出每个生词的英文解释，作到用英语准确地辨别词汇的定义。
  2.材料预读和阅读问题的构思。要在短时间内把文章读完并接决相关的理解性的问题，难度比较大，因此，对文章内容的预读及预想是很必要的，特别是联系生活实际的问题。
  3.相关补充素材的寻。为了学生更好的理解与掌握材料内容，教师要要求学生查相关素材，获取文字，图片，音像等方面的背景材料。
  二：结合高考，加强对文章的理解
  1.促进学生对段落大意的归纳能力。让学生阅读完文章以后先总结每段的段落大意，然后总结全文的中心。
  2.促进学生对细节的归纳的能力。使学生对深层次的内容有更深的体会。
  3.有利于学生提高写作能力。虽然高考的写作要求还是初级水平，但是，我们的学生仍然没有写作层次和写作结构的意识，充分利用阅读教学，养成写作层次的习惯，一段一个大意，段段大意围绕主题，层层展开，环环相扣
  三：把握语言点，加强对文章的拔高性
  1.教会学生划分句子成分。
  2.背诵典型的复杂句式。
  3.学会谴词造句。阅读材料中有许多的句式和短语，要求学生运用它来造句，既能复习词汇与语法，又能提高写作能力。
  4.把阅读材料改造为完型填空。
  为了进一步检验学生对文章的理解和掌握程度，可以设计一些完型填空。它既加深课文的理解，又能加强词汇与语法的运用和理解。
  在日常的阅读训练中，务必加强对文章的归纳和总结的能力训练。要让学生对主要材料有个清楚的脉络，而且使学生对深层次的内容有更深刻的体会。阅读材料在语言表达方式上更为地道正统，同时兼顾单元的语法重点，文中出现了大量的繁杂的句子。处理这些句子既是阅读理解的重点，也是难点。加强阅读材料的归纳和总结，必将推动阅读教学的发展。