初中语文杜甫诗歌教学论文
摘 要：学语文，学做人。初中生诵读、欣赏古诗，是提高语文素养的重要途径。杜甫诗歌教学过程中，应该适时引导学生体会情感，获得感悟，从中学习做人的道理，培养高尚的情操，提升良好的道德品质，从而形成积极的人生态度和正确的人生观。
关键词：课堂教学；杜甫诗歌；思想启迪；德育教育
育人德为先。《语文课程标准》明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在语文学习过程中，要“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。
诚然，语文教学在帮助学生获得基本的语文素养的同时，更应该发挥文学作品的吸引力和感染力，熏陶渐染、潜移默化，使学生自然而然地接受思想启迪。实践证明，这远比空洞的说教要有效得多。
本文仅以语文版初中语文教材所选的四首杜甫诗歌（《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》）为例，谈谈自己在教学中的点滴思考和尝试。
一、品读杜甫，培养学生的爱国情感
《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”爱国主义既是最崇高的思想情感，又是一个人最基本的思想觉悟。正如苏霍姆林斯基所说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”
杜甫就是一个热爱祖国的人，他总是把自己的个人遭遇和国家的命运紧密联系在一起。这在《春望》和《闻官军收河南河北》诗中体现得尤为明显。《春望》一诗作于安史之乱之时，诗人正身陷安禄山叛军占领下的长安，目睹了国破家亡、满目疮痍、百姓流离失所，面对长安春景，诗人写下了这首千古名篇。此诗前四句写春望之景，诗人睹物伤怀；后四句抒春望之情，忧国思家之心跃然纸上。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对国破之痛、离别之恨，诗人的感伤之情表达得淋漓尽致。全诗可谓句句沉痛，字字珠玑，读来撼人心魄，一颗忧国忧民的赤子之心跃然纸上。
>望岳原文