FEB 2019 // PREPARED BY DAVID SMITH

多重比较,解读文艺性说明文
——《蝉》课内自读教学设计
重庆外国语学校  李凝昕
教材定位:
《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。节选自法布尔《昆虫记》,原文一共四个部分,分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》,本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起,完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。
从分册编排和单元来看,部编八上新教材第五单元是说明文单元,单元阅读方法是把握说明对象的特征。本单元共四篇课文,其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》;自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”,后附名著导读“《昆虫记》:科普作品的阅读”。
教学目标:
通过比较阅读,学习提取文艺性说明文的知识信息,把握说明对象特征,品味文艺性笔法。
教学重点:
通过比较阅读,学习提取文艺性说明文的知识信息,品味文艺性笔法。
教学难点:
通过比较阅读,品味文艺性笔法。
教学流程:
一、对比小思《蝉》与本文,明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。
二、速读提取课文的知识信息,与《中国大百科全书》相关定义印证,明确课文介绍了蝉的生长历程。
三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文,归纳出文中主要用到的文艺性笔法。
四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。
具体步骤:
1.课前导入:
学生吟诵与蝉有关的古诗。
教师:在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作,其实,写蝉的文章也不少。这节课,我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》,进一步来认识了解蝉。请
学生勾画注释一的作家作品。
2.对比浏览明确文体:
《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元,是一篇自读课文。旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。我们首先来对比一下,新旧两篇《蝉》,有什么不同呢?
投影:
                                 
                                            小思
 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦。
 一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小,声音却那么的响,竟响彻一个夏天!
  曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
  朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土里出来,从幼虫成长过来,等秋风一吹,它的生命就完结了。
  17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢?
  朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续,必须好好的活着。哪管是90年,90天,都要好好的活过。
 哦,那是蝉的生命意义!
  斜阳里,想起秋风颜,就宽恕了那烦人的聒聒!
学生浏览对比。
明确:法布尔的《蝉》是介绍由观察研究得来的蝉的知识,小思《蝉》是由一只病蝉引发了作者对生命的思考。一篇是说明文,一篇是哲理小品文。
投影:
说明文是以说明为主要表达方式,解说事物、阐明事理而给读者以知识的文章体裁。
教师:说明文以把事物和事理说明白为主要追求,读说明文,首先要读懂其中的知识。
三、速读提取知识信息。
教师:法布尔在文中为你介绍了哪些蝉的知识呢?请同学们快速默读,把知识要点勾画出来。
投影:速读《蝉的地穴》和《蝉的卵》其中一篇,提取知识信息。
教师:这篇文章近三千字,我们来分一下工,一部分同学解读《蝉的地穴》,另一部分同学读《蝉的卵》。
投影:
主要知识点:
每年夏至,蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出。
蝉的幼虫有极黏的液体可以做灰泥。
    幼虫做成涂墁很坚固的墙壁。
    幼虫考察天气。
    幼虫击碎顶盖爬到地面。
  幼虫寻求地点脱皮。
    幼虫变成平常的的蝉飞去。 
    蝉在干树枝上产卵。
人教版三年级语文下册电子课本蝉卵约三四百个。
    蚋毁掉了大部分蝉卵。
    蝉卵孵化变成幼虫。
    鱼形幼虫到孔外脱皮。
    幼虫落到地面寻隐蔽。
    幼虫扒掘地面钻入不再出现。
幼虫在地下生活四年。
教师:围绕蝉主要的生长变化过程,出最主要的几个句子。
明确投影:
每年夏至,蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出。
幼虫寻求地点脱皮。
    幼虫变成平常的的蝉飞去。 
    蝉在干树枝上产卵。
蝉卵孵化变成幼虫。
幼虫扒掘地面钻入不再出现。
教师:请一位同学把上面的话连起来,为大家介绍蝉。
学生连句成段。
投影:
每年夏至,蝉的幼虫爬出变成完全的蝉。幼虫寻求适当的地点脱皮,然后变成平常的蝉飞去。蝉在干树枝上产卵,蝉卵孵化变成幼虫,幼虫挖土钻入不再出现。
教师:如果为这段话加一个结尾,你会说?(这就是蝉的一生。)
总结:原来,从《蝉的地穴》,到《蝉的卵》,作者为我们介绍了蝉的一生。通过提取关键性的知识信息,我们了解了蝉的生命历程,把握了蝉的主要特征。
3.对比品析文艺性笔法
教师:在《中国大百科全书》生物学卷也有对蝉的介绍。
投影:             
  蝉科:同翅目的一种,雄虫发音响亮的类。本科昆虫通称蝉,俗名“知了”,全世界已知约3000种。
不完全变态;一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。卵产在植物组织内;孵化后幼虫钻入土中生活;幼虫蜕皮后称“蝉蜕”;成虫生活在植物上。
教师:同学们提炼出来的句子和大百科全书的介绍非常接近。其实,要介绍蝉的一生,100来字就可以了,但是法布尔却写了近三千字。我们再来对比一下,他们的写作手法、语言风格有什么不同?
这次,同学们在两个小标题《蝉的地穴》或者《蝉的卵》自由选读一篇,重点对比两个文本对同一个知识点的解说。把你的发现批注出来。