标，实现课程体系的衔接。
3.3面子因素多，内涵建设少，
协同育人难实施在国家相关政策的推动下，在同类院校招生工作竞争的驱动下，本科院校与高职院校的人才合作培养工作在全国各地迅速开展，专本对口贯通分段培养工作在管理、形式上开始了实践工作，一定程度上提升了职业院校的吸引力、区域影响力。然而合作培养不仅仅是面子上好看，不仅仅是学生的各自培养和转交，培养过程中应实现协同育人，没有专业教师、学生管理、教学管理人员的交流合作，没有高职院校自我内涵的建设，合作培养同传统的升本就没有实质区别。4结语
高等职业教育高质量发展、高层次应用型人才培养体系，是我国经济社会发展的诉求，是国家教育事业的重大工程，也是院校自我提升的重大机遇。高职院校根植地方，专业设置、人才培养充分对接区域经济、社会、产业发展。如何在国家教育改革中，在学历衔接、职业培训中准定位，充分利用国家政策、
本科院校的便利，以课程建设为载体，提升学生培养层次和质量，切实服务区域经济和社会发展，实现院校整体水平的提升，是国家和人民的愿望，更是职业教育工作者的责任和担当。
参考文献：
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分段培养”模式探析[J].考试研究，2015（4）：88-92.
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基金项目：
全过程的路径研究
杨立1*，于丹丹2，李美谦1
（1.齐齐哈尔医学院，
黑龙江齐齐哈尔
161006；2.新乡医学院，
河南新乡
453003）
摘要：创新创业教育与护理学专业人才培养全过程的有效融合是推进创新创业型护理人才培养的实践探索路径，通过梳理创新创业教育与护理学人才培养的相互关系、二者融合的现实意义，提出构建创新创业教育与护理学专业人才培养的课程体系、建设创新创业教育与护理学人才培养融合的双师队伍、将创新创业教育与“三导向”人才培养模式有机结合，并阐述了创新创业教育融入护理学人才培养全过程的必要性。关键词：创新创业教育；护理学；人才培养；路径中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1671-1246（2019）16-0025-03
卫生职业教育
教育研究“大众创业，万众创新”是党和国家在新形势下提出的发展战略，随着这一发展战略的提出和开展，创新创业教育已经成为高等院校一项重要教育内容。在这种形势下我校积极探索将创新创业教育融入护理学专业人才培养全过程路径研究，我国在护理学教育方面一直致力于应用型、研究型人才的培养，但缺乏对护理学专业人才的创新创业观念培养。因此，有必要将创新创业教育融入护理学教育的全过程，提高学生的创新创业意识，开拓学生视野，让学生敢于在传统技术观念上创新，促进多学科联动，培养更多具有创新观念的新型护理专业人才。1创新创业教育与护理学专业人才培养的关系
关于创新创业教育与护理学专业人才培养之间的关系，简单来说可以认为是护理学专业人才培养是创新创业教育的载
体，创新创业教育是护理学专业人才培养的发展趋势，创新创业教育引导、调控、促进护理学人才培养的开展，反过来护理学专业人才培养导向、渗透创新创业教育。具体可从以下多维度对两者关系进行阐述。1.1教育职能
护理学专业就业方向创新创业教育围绕创新驱动国家发展战略目标，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，护理学专业人才培养以促进人类健康和医疗卫生事业发展为主要目标，培养具有专业知识和技能的应用型人才是教育的职能和目标。1.2培养方向
创新创业教育致力于培养创新创业型人才，护理学专业人才培养的目标是培养护理人才。
Vol.372019No.16
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