《致敬英雄 敬畏生命教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、致敬英雄 敬畏生命教案一等奖
【教学目标】
1.传递抗“疫”胜利信心, 致敬抗“疫”英雄,鼓励同学以最好的成长致敬抗疫英雄.
2. 了解什么是真正的英雄,让爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。
3.明确了自己的使命,当代少年应立志高远,发愤图强,长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量!
4、了解新型冠状病毒,病毒来源于野生动物。了解近年来发生的病毒和野生动物息息相关。
5、明白每一个生命都值得敬畏!保护地球,拯救人类!
【教学准备】
课件、诗歌朗诵
【教学过程】
1、导入:面对疫情,我们无所畏惧
20xx年春节,这是一个特殊的春节,当全国人民沉浸在“暑你最美”的祝福中,谁也没有想到,一场没有硝烟的战争就此打响了--------一场新型冠状肺炎猝不及防地袭击了千家万户。
2、 认识英雄:疫情就是命令? 防控就是责任
20xx 年。病毒肆虐,形势严峻,举国抗击,多少可歌可泣的英雄事迹,让人泪目。
他,84岁高龄,他是谁?对,他就是钟南山。让我们一起走进钟南山的故事。
3、 走近默默无闻的英雄
警察、建筑工人、快递小哥、社区人清洁工、还有为了救人而把自己包裹起来的医护人员,
他们用专业知识和牺牲精神将疫情拦截在医院里,将我们隔离在安全中。他们用自己的智慧素养,构筑起阻击魔鬼和凶险的防护墙。
4、 走近身边的英雄
同学们,在这个特殊时期,我们身边也涌现出许多英雄。
他,他们,就在我们身边。用专业知识和牺牲精神将疫情拦截在医院里,将我们隔离在安全中。他们用自己的智慧素养,构筑起阻击魔鬼和凶险的防护墙。他们是平凡的,他们也是伟大的英雄!
那些为守护我们平安而奋斗在一线各行各业的英雄!些抗疫英雄真的很伟大,不顾危险,冲锋前线。哪有什么岁月静好,只不过是有人在负重前行!
5、致敬英雄
在国家危难,黑暗降临的时刻,总会有些人像一束光,引领我们一步步走出无望和恐惧,盲目和偏见,病患和地狱,走向开阔而欣欣然的光明地带……
6、歌颂英雄
有人写下了这样的赞歌,让我们一起来聆听。诗歌朗诵:《敬礼,钟南山院士》
动听的声音,真挚的感情,表达了每一个中国人的心声。
歌颂英雄,赞美英雄,我们的少先队员也用稚嫩的笔写下来这样的`诗篇。让我们一起来诵读。
7、学习英雄
思考:“当我们的国家有难时,我们应该怎么去做?我们今后要做一个什么样的人?”
看,钟南山爷爷给小学生回信了,用知识缝制铠甲,不远的将来,当你们走出社会,在各行各业都由你们披甲上阵!好好学习,不惧艰辛,勇敢前行!
我相信同学们一定会将这些话记在心间并付诸于实际行
8、了解新型冠状病毒
这次疫情,给人们的生活带来了影响,给人们的生命带来了威胁,给国家的经济带来了损失。试想一下:本来春节假期你的生活是怎样的?(对,家人团聚、开开心心的旅游,高高兴兴聚餐,逛庙会、去游乐场。)
但是现在呢?昔日熙熙攘攘的大街变得特别的安静,喧闹的车厢变得空无一人。本该团聚的亲人天各一方,人们的心情因为疫情揪成了一团!是谁在背后捣乱呢?相信大家已经知道了—那就是新型冠状病毒。
9、了解病毒的来源
经报道,病毒来源于野生动物
10、了解近年来发生的病毒感染事件
11、呼吁拒绝野味,敬畏生命
铁的事实,血的教训,再一次警告人类要敬畏每一个生命。
12、课堂寄语
在这场抗击疫情的战役中,关注社会,崇尚英雄,明确使命:当代少年应立志高远,发愤图强,长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量!也应该明白:每一个生命都值得敬畏!拯救地球,拯救人类!
让我们共同携手:致敬英雄,敬畏生命
中国加油!相信不久的将来,同学们将迎着朝阳来到美丽的校园,开始学习生活!再见!
2、致敬英雄 敬畏生命教案一等奖
学习目的:
1、加深对生命的理解和领悟。
2、品味文中精妙的语言。
3、训练朗读,领悟积淀语感。
学习重点:品味语言,训练朗读。
学习难点:对生命的理解和领悟。
教具:幻灯机
学习过程:
钢铁是怎样炼成的精彩片段一、整体把握
1、老师范读《敬畏生命》。
2、学生各自放声朗读课文,思考:(思考的问题都由多媒体放映)
1 我们从出生开始,2 就不3 停地接触到各种生命,4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命?”
思考后讨论、交流、明确。
提示:因为这一次他“真的看到了”那种子“在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树”,这生命让“我感到诧异和震撼”,让我“满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命!
②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”?
思考后讨论、交流、明确。
提示:生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散,却只有一颗种子足以成为生命,所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。
二、品味语言
1.请一学生朗读第一段,老师指导。(思考的问题都由幻灯片投影)
思考:①“那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边。”
———为什么用“长得不能再长”,而不用“漫长”或“很长”之类的词呢?
学生思考,讨论,交流,明确。
提示:“长得不能再长”说明长到了极点,写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。
②“我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白的纤维,大团大团的,像棉花似的,……。”
———若把起其换成“我起先…,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的,像棉花似的白的纤维,…,”表达效果有何不同?
学生思考,讨论,交流,明确。
提示:定语后置,以示强调。若把定语还原,则不能突出纤维的特征——“大团大团的,像棉花似的。”
2、学生各自放声朗读第一段。
三、四人小组朗读剩下文段(每人一段),小组互评。
小组内积极讨论(按老师的方法设计问题,品味语言,特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味),老师巡回指导。
全班交流,老师引导,补充小结。
板书:敬畏生命
第一段:(第1~2节)无意中发现植物靠风力播送种子、繁衍生命的现象感到诧异和震撼。观
第二段:(第3~4节)抒发心底强烈的触动,初中二年级语文教案《《敬畏生命》教案设计》。对生命产生敬畏、折服
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