1培养小学生语文素养的方法
一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文，进行课前三分钟诵读。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。
譬如在学习六年级下册《夏》这篇课文时，让学生收集描写夏天的诗句;学习六年级上期第16课《送元二使安西》和《芙蓉楼送辛渐》时，让学生收集关于送别的古诗;学习五年级上期第7课《藏羚羊的故事》时，让学生收集关于动物的古诗或经典散文等。在学生充分准备的
基础上，上课时请学生诵读、展示。
这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代出文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。
2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。譬如，在讲六年级下期的《空城计》和《渔夫和金鱼的故事》等故事性很强的文章时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法， 让学生充分的毒，生动的演。学生也可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。
在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美。通过表演与实地操作，学生感受到了诸葛亮的神机妙算，足智多谋，运筹帷幄，感受到了老太婆的凶狠贪婪，人心不足蛇吞象，贪得无厌。
这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养
钢铁是怎样炼成的精彩片段 1、诵读精彩文本，培养语感能力。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。
这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。譬如在教学六年级下册课文《 访兰》时，因为这篇课文主人公的特殊性，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，因此教学时我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把优美的片段背诵出来。
通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解。这样不仅能培养学生的朗读能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。
2、读名家名著，写读书笔记。一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
然而，据一些调查数据显示，目前我国中小学生阅读量不足国家标准的20%。为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段，优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。
每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。数年来，所教班级的孩子课外阅读量大大增加，中国古典四大名著、《傲慢与偏见》《红与黑》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《沈石溪动物小说》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《海底两万里》《老人与海》等数十部中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。
课堂阅读和课外经典诗文的积累教学活动，不仅增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，还培养了学生对中国传统文化的热爱之情。在“润物细无声”中帮助孩子们解决了
积累出词句少，书写、语表达能力差等问题，实实在在地培养了孩子们良好的学识修养、人格修养。
三、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养
叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为出的习作呢?撰写、交流读书笔记，写采蜜集，提高写作水平。
结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读书笔记交流活动。因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读书笔记又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。
2培养小学生语文素养的方法
1.转变教育思想，促进学生全面发展
转变教育思想，将应试教育转变为素质教育，教学活动始终遵循以学生为中心的原则，最大限度地激发学生的潜能;以素质拓展为核心，促使学生德、智、体、美、劳的全面发展，以全面发展为动力，塑造学生健全的人格和强健的体魄，以远大前景为目标，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2.培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性
兴趣对学习有着惊人的驱动作用，人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去探索、求证、实践，即使这个过程辛苦，但也会心情愉悦，因此培养学生语文素养的关键就是激发学生的学习兴趣，让被动接受变为主动索取。在语文教学中，巧妙地运用各种教学手段激起学生的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性会使教学事半功倍。
3.帮助学生养成良好习惯
第一，自学的习惯。在上课前做好充分的准备能有效提高学生在课堂上的学习质量，在这个过程中学生也能及时地发现自己存在的问题。课后复习是自如地运用所学知识的必备条件，艾宾浩斯遗忘曲线显示人的遗忘速度是先快后慢，在课后趁热打铁，对所学知识进行反复练习是强化记忆、防止遗忘的有效方式。
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