初中20 -20 学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
11  岳阳楼记
课型
新授课
教学目标
1.了解范仲淹和《岳阳楼记》写作背景；熟练地翻译并背诵课文，把握文章主题。
2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
3.领悟仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。
教学重点
了解范仲淹和《岳阳楼记》写作背景；熟练地翻译并背诵课文，把握文章主题。
教学难点
学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
教学方法与手段
诵读法、小组探究法
教学准备
PPT课件
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
 一、情境导入
在我国历史上，有一位杰出的人物。他文武双全：作为一个文官，他能将一方土地治理得井井有条；作为一个武将，他能杀敌三千，让外敌不敢轻易冒犯大宋王朝，可谓“文能安邦，武能定国”。他的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也成为千百年来人们传诵的经典。你猜到这位杰出的人物是谁了吗?
他就是北宋初年的著名政治家、文学家、军事家——范仲淹。
二、作者背景
1.作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋政治家、军事家、文学家。是北宋诗新运动的先驱。庆历三年（醉翁亭记教案1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放邠州、邓州、杭州、青州等地知州。他工于诗词散文，所作的文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。
2.写作背景
本文选自《范文正公集》。本文写于庆历六年（1046）九月十五日，当时作者贬居邓州（今河南邓县）。这年六月，与范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职岳州的滕子京重修的岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上请名家所绘的《洞庭晚秋图》，连同亲拟的《求记书》一并寄给好友范仲淹。范仲淹欣然受命，于九月写成了这篇流传千古的《岳阳楼记》。范仲淹借重修岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。 
3.文体知识
“记”，是古代的一种散文文体，一般指作者对现实生活中的
某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。写景状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如《桃花源记》，写景状物与议论抒情结合抒发情怀如《岳阳楼记》《醉翁亭记》。
三、初读感知
1.听读朗读，读准字音
2.给划横线的字注音
谪守（zhé）属予作文（zhǔ）予观夫（fú）衔远山（xián）
浩浩汤汤（shāng）朝晖夕阴（huī）淫雨霏霏（yínfēi）
阴风怒号（háo）日星隐曜（yào）山岳潜形（qián）
樯倾楫摧（qiángjí）薄暮冥冥（míng） 忧谗畏讥（chán）
一碧万顷（qǐng）锦鳞游泳（jǐn岸芷汀兰（zhǐtīng）
皓月千里（hào）静影沉璧（bì）心旷神怡（yí）
宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē fú）处江湖之远（chǔ）噫（yī）
3.读出节奏
三字句：衔/远山，吞/长江
四字句：不以/物喜，不以/已悲
其他句：居/庙堂/之高/则忧/其民
先/天下之忧/而忧
4.全班齐诵读课文，初步感知文章内容。
四、翻译积累
结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）
（一）重点虚词
1.嗟夫：感叹词，相当于“唉”。
  2.耶：语气词，表疑问，相当于“呢”。（然则何时而乐耶）
  3.至若：用在一段开头，引起另一层描述，近似于“至于”“又如”。（至若春和景明）
  4.而：连词，相当于“一直到”。（感极而悲者矣）
  5.若夫：用在一段话的开头以引起议论之词，近似“像那”。（若夫淫雨霏霏）
  6.乃：副词，于是，就。（乃重修岳阳楼）
7.然则：虽然如此，那么。
8.微：无、没有。（微斯人）
（二）通假字
1.具：通“俱”，都，全，皆。（百废具兴） 
2.属：通“嘱”，嘱咐。（属予作文以记之）
（三）古今异义
1．夫
古义：指示代词，表远指，相当于“那”。（予观夫巴陵胜状）
  今义：丈夫，夫人。
  2.横 
古义：广远。（横无际涯）
  今义：与“竖”相对。
  3.观 
古义：景象。（此则岳阳楼之大观也）
  今义：看。
　　4.宠 
古义：恩宠荣誉。（宠辱偕忘）
  今义：偏爱。
  5.排空 
古义：冲向天空。（浊浪排空）
  今义：全部去除掉。
　　6.南极 
古义：向南面到达。（南极潇湘）
  今义：地轴的南端。
　　7.进 
古义：在朝廷。（进亦忧，退亦忧）
  今义：与“退”相对。
  8.退  　
古义：隐居乡野。（进亦忧，退亦忧）
  今义：向后移动等义。
  9.明年 
古义：第二年。（越明年）
  今义：相对于“今年”。
  10.作文 
古义：写一篇文章。（属予作文以记之）
  今义：学生作为练习所写的文章。
  11.去  　
古义：离开。（去国怀乡）
  今义：前往。
  12.国  　
古义：国都。（去国怀乡）
  今义：国家。
  13.集　
古义：鸟停在树上。（沙鸥翔集）
  今义：泛指聚集。
（四）一词多义
1.以
  来。（属予作文以记之）
因为。（不以物喜） 
2.或 
有时。（而或长烟一空）
  或许、也许。（或异二者之为）
  3.则 
判断词，就是。（此则岳阳楼之大观也）
  连词，那么。（然则北通巫峡）
  就。    （居庙堂之高则忧其民）
4.其
  代词，岳阳楼。  （增其旧制  于其上）
  语气词。  （其喜洋洋者矣）
  代词，他，他们。　（其必曰）
  代词，他的。  （忧其君  忧其民） 
5.极 
尽，直通。  （北通巫峡，南极潇湘）
  穷尽。    （渔歌互答，此乐何极）
  极点。    （感极而悲者矣）
  6.观 
看。    （予观夫巴陵胜状）
  景象。    （此则岳阳楼之大观也）
  7.和 
和乐。  （政通人和）
  和煦。  （春和景明）
  8.空 
空中，天空。    （浊浪排空）
  消散。    （而或长烟一空）
  9.通 
通顺，通畅。  （政通人和）
  直通。    （北通巫峡）
  10.一 
副词，全，都。  （而或长烟一空）
  数词，一（片）。  （一碧万顷）
    11.之
  代词，这件事。    （属予作文以记之）
  起连接主谓作用，可不译。  （先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
  助词，的。  （此则岳阳楼之大观  前人之述备矣  古仁人之心）
　　（五）词类活用
1.名词作动词
守：做太守。  （滕子京谪守巴陵郡）
2.形容词意动用法
先、后：以……为先；以……为后。  （先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
3.形容词作名词
废：废弃的事。  （百废具兴）
4.动词作名词
为：表现。    （或异二者之为）
5.名词作状语
北、南：往北；往南。  （北通巫峡，南极潇湘）
（六）重点句式
1.判断句
此则岳阳楼之大观也。  （“也”，判断句标志。）
2.倒装句
状语后置
（1）刻唐贤今人诗赋于其上。  （正常语序应为：于其上刻唐贤今人诗赋。）
（2）多会于此。    （正常语序应为：多于此会。）
定语后置
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。  （正常语序应为：居高之庙堂则忧其民；处远之江湖则忧其君。）
宾语前置
微斯人，吾谁与归？    （正常语序应为：吾与谁归？）
3.省略句
省略主语
属予作文以记之。    （省略主语“滕子京”。）
（七）成语
政通人和  浩浩汤汤  心旷神怡  百废俱兴  春和景明 
长烟一空  气象万千　皓月千里
第二课时
一、整体感知
1.以简洁语言概括各段落内容；
明确：
第1段：重修岳阳楼的背景及写作缘由；
第2段：总写岳阳楼之大观，引出下文的议论；
第3段：描写岳阳楼之哀景及悲情；
第4段：描写岳阳楼之乐景及喜情；
第5段：抒发作者的博大胸襟和政治抱负，交代作记时间。
2.思考：据上述提示，全文可分为几部分？各部分的主要内容是什么？
明确：
第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
第二部分（2-4）：写迁客骚人览物而生的两种感情。
（2）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
（3、4）分别写出“迁客骚人”的“览物之情” 一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5）：抒写宽广胸怀和政治抱负。
二、研习课文
（一）赏析第一段
1.归纳第一自然段写了什么内容。
明确：叙事——修楼背景、作记缘由
2.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
3.根据文章内容填空（第一段）：
表现滕子京政绩的句子：政通人和，百废具兴
记述重修岳阳楼盛况的句子：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上
交待作记缘由的句子：属予作文以记之
  （二）赏析第二段
1.赏析“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
明确：这里运用了拟人、对偶的修辞，洞庭湖本是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，写出了洞庭湖浩大的气势。
2.第二段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
明确：(1)气势非凡：衔远山，吞长江
(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯
(3)湖光山：朝晖夕阴，气象万千
（三）赏析第三段
1.指出第三段描写景物的文字，这些景物描写渲染了什么气氛？
明确：若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
渲染“悲”的气氛。
2.本段中哪些句子写得好，请出来加以鉴赏。
示例一：“阴风怒号，浊浪空”
“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊
示例二：“日星隐耀，山岳潜形”
“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，两句极写天气的昏暗阴沉。为画面增添了动感。
（四）赏析第四段
1.指出第四段描写景物的文字，这些文字渲染了什么气氛？
明确：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!
渲染“喜”的气氛。
2.出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处
示例：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。运用了比喻的修辞，静静的月影宛如沉在水底的白璧。写的是景物的静态美：两句一动一静，相映成趣
（五）赏析第五段
1.“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”“古仁人之心”是怎样的？“或异二者之为”中的“二者”指的是什么？
明确：“古仁人之心”：不以物喜，不以己悲。（旷达乐观）
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（忧国忧民）
“或异二者之为”中的“二者”指的是：上文“感极而悲者”，“其喜洋洋者”。
2.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
明确：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
3.第五段使用的表达方式是什么？这段文字在文中所起的作用是什么？
明确：议论
这段文字在文中所起的作用是：抒发政治抱负，点明全文主旨。
4.点明文章主旨的句子是哪句？这句话抒发了作者怎样的情怀？明确：忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。
5.出第五段的对偶句，分析其含义。
示例一：“不以物喜，不以己悲”
此句运用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物和自己处境的变化而喜或悲。这同时也是对朋友滕子京的慰勉
示例二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君” “进亦忧，退亦忧”
这两组对偶句具体表现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情
示例三：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
这两句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。
三、合作探究
1.课文写了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题？
明确：巴陵胜状图、淫雨霏霏图、春和景明图。
2.作者用了两段文字写“迁客骚人”的“览物之情”其用意是什么？
明确：第3段极力渲染“悲”的气氛，因物而悲。
第4段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操；引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
3.世上因好文好诗而出名的景观很多，岳阳楼就是因为《岳阳楼记》而名满天下。然而与其他名胜不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么。
示例：《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即旷达的胸襟、远大的政治抱负、忧国忧民的情怀。
四、拓展延伸
1.赏析下面对联
上联：一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。   
下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。
（1）“一楼何奇”中的楼指什么楼？“杜少陵五言绝唱”指的是什么？根据范仲淹《岳阳楼记》的内容“两字关情”中的两字指的是什么？
明确：岳阳楼，杜甫《登岳阳楼》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的忧和乐。
（2）这幅对联的内容丰富，请归纳上下联的主要意思?
明确：上联写史实
下联写岳阳楼的地理位置以及作者的感慨
（3）这副对联好在哪里?
明确：首先，这副对联用问答形式指点江山，写出了洞庭湖雄伟奇特的原因；
其次，用典多，借助名人典故，名人诗文名句，传说轶事描情绘景，内涵丰富；
排比的运用颇富表现力。上下联各用了两组排比揭示了岳阳楼著名和雄伟奇特的原因和写出了岳阳楼的地理位置。
2.“先忧后乐，为国为民”名言集锦
①修身、齐家、治国、平天下 —— 儒家学说
“修身”，注重修养 ，“齐家”，注重孝道，尊老
②位卑未敢忘忧国 —— 陆游
③风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心
                  ——明朝东林党人
④天下兴亡，匹夫有责 —— 顾炎武
⑤天下为公 —— 孙中山
⑥为中华之崛起而读书 —— 周恩来
五、课后作业
1.范仲淹发了一个自己写岳阳楼记的朋友圈，文字内容为:
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作《岳阳楼记》与子京共勉!”假如你是滕子京，读了《岳阳楼记》，你会回复范仲淹什么? (不超过50字)
2.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。请你根据文章内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。
作业设计：
1.积累整理关于岳阳楼的对联。（全体学生）
洞庭天下水，岳阳天下楼
南极潇湘千里月，北通巫峡万重山
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头
滕子京谪守巴陵郡，范仲淹书写岳阳楼
滕子京重修岳阳楼自托胸臆，范仲淹再绘洞庭湖抒发抱负
迁客因物而喜，骚人为己而悲
处江湖应思其君，居庙堂当忧其民
2.熟读背诵课文。（全体学生）
3.范仲淹发了一个自己写岳阳楼记的朋友圈，文字内容为:
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作《岳阳楼记》与子京共勉!”假如你是滕子京，读了《岳阳楼记》，你会回复范仲淹什么? (不超过50字) （1、2号学生）
4.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。请你根据文章内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。（1、2号学生）
板书设计：
教学反思
优点：
重点提问学生
上节学生作业中的共性问题
不足：