部编版九班级上册第11课醉翁亭记语文教案
    老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的争辩教案是钻研教材的一项格外重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面是由我给大家带来的部编版九班级上册第11课醉翁亭记语文教案，一起来看看吧!
 
  醉翁亭记课文原文
  环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
  假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
  至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交叉，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
  已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。 醉翁亭记教案
  醉翁亭记语文教案
  教学目标：
  1、检查背诵
  2、体会本文共性鲜亮的写人方法。
  3、学习多用否认句的.写作特点。
  教学重点：
  1、体会共性鲜亮的写人方法。
  2、学习多用否认句的.写作特点。
  教学难点：
  1、理解五柳先生“好读书，不求甚解〞，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。
  2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也〞的含义。
  教学步骤：
  一、检查背诵
  二、分析课文，争辩以下问题
  1、第一句话讲了什么
  ——叙述了“五柳先生〞这个名号的来历。“不知何许人〞把这位先生排解在名门望族之外;“宅边有五柳树，因以为号焉〞，任凭起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不、不随世俗的品性。
  2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活刻画了怎样的人物形象
  ——性格：“闲静少言，不慕荣利〞点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解〞，呈现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生;二是饮酒，“性嗜酒〞、“期在必醉〞呈现了一个率真放达的五柳先生;三是写文章，“常著文章自娱〞、“遗忘得失〞描述了一个得意其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也〞描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种表达，把一个虽处于贫困之中却闲适自适的隐士形象活机敏现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。
  3、怎样理解“好读书，不求甚解〞这句话
  ——这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食〞。他不求名利，只求精神上得到抚慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
  4、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也〞的含义
  ——不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，格外含蓄。
  5、“赞〞语中哪句话和传文中“不慕荣利〞相照应谈谈你对五柳先生“不慕荣利〞的看法。
  ——相照应的句子是“不汲汲于富贵〞。对“不慕荣利〞的看法，同学可各抒己见，言之成理即可。
  6、“赞〞语与前文有什么联系
  ——文后的“赞语〞是仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵〞，这正好与前面写到的“不慕荣利〞相照应，突出了五柳先生的特点。传赞一体，互为补充，使人物共性更加鲜亮。