1.部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案醉翁亭记教案
  教学目标:
  1、检查背诵
  2、体会本文个性鲜明的写人方法。
  3、学习多用否定句的.写作特点。
  教学重点:
  1、体会个性鲜明的写人方法。
  2、学习多用否定句的.写作特点。
  教学难点:
  1、理解五柳先生“好读书,不求甚解”,是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。
  2、“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义。
  教学步骤:
  一、检查背诵
  二、分析课文,讨论下列问题
  1、第一句话讲了什么?
  ——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外;“宅边有五柳树,因以为号焉”,随便起了一个字号,与当时讲究门第的世风背道而驰,表现了他卓尔不、不随世俗的品性。
  2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?刻画了怎样的人物形象?
  ——性格:“闲静少言,不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣:一是读书,“好读书,不求甚解”,展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生;二是饮酒,“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;三是写文章,“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一
个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述,把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来,赞美了他安贫乐道的精神。
  3、怎样理解“好读书,不求甚解”这句话?
  ——这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
  4、怎样理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义?
  ——不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的'道德情操。可谓含而不露,有弦外之音,非常含蓄。
  5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
  ——相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法,学生可各抒己见,言之成理即可。
  6、“赞”语与前文有什么联系?
  ——文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应,突出了五柳先生的特点。传赞一体,互为补充,使人物个性更加鲜明。
  三、.总结全文
  1、归纳中心
  本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。
  2、写作特点
  ①语言朴素洗练,内容看似平淡却寓意深刻。
  ②多用否定句。
  思考:出文中否定句,想想有什么作用?
  ——“先生不知何许人也,亦不详其姓字”,“不慕荣利”,“不求甚解”,“不能常得”,“曾不吝情去留”,“不蔽风日”,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利,矫揉造作之事,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。
  ③体会课文个性鲜明的写人方法。
  四、布置作业
  1、背诵课文并默
  2、口头作文:向他人介绍自己的性格特点。
2.部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》知识点
  一、基本知识
  (一)文学常识
  作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,北宋文学家。“唐宋八大家”之一。诗词文皆好,散文成就。他继承了韩愈“古文运动”理论,领导了北宋诗文 革新运动。有《欧阳文忠公文集》。
  (二)文言词语
  1.一词多义
  【秀】(1)秀丽;(2)发荣滋长的意思。
  【谓】(1)称作,叫作;(2)是。
  2.词类活用
  【名】起名字,命名。
  3.古今异义