短文三篇
【教学目标】
1.整体感知课文，理清文章的思路；
2.品味文章当中韵味丰富的语句，能简要分析其哲理内涵，把握其哲理美及语言美；
【教学重点】
联系生活实际，阐述自己对生命的理解，认识生命的本质及价值，懂得热爱生活、珍惜时间，培养正确的人生观。
【教学难点】
联系生活实际，阐述自己对生命的理解，认识生命的本质及价值，懂得热爱生活、珍惜
时间，培养正确的人生观。
【教学方法】
1.以“生命”统摄三篇文章，并分析出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。
2.以《热爱生命》这篇文章来探讨对待生命的态度，引导学生学会热爱生活、珍惜时间；以《人是一根能思想的苇草》来探讨生命的价值，领会思想的伟大；以《信条》来引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，写出自己的信条，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。
3.小组讨论法、自主探究法、引导法。
【教学过程】
一、导入新课：
《论语》中有这样一段文字，“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：‘以吾一日长乎尔，
毋吾以也。居则曰“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？’”这段话的大概意思是：子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要因为我年纪大一点就不说了。你们平时总在说，‘没有人了解我啊！’如果有人了解你们，那么你们打算怎么办呢？”
这是孔子问志的经典语段，那么今天我想说的是，如果你现在也有施展才华的机会，那么你认为要想成功应该具备哪些条件呢？
生答：珍惜时间，善于思考，力求创新，诚实守信，团结互助……
下面就让我们一起开始今天的学习，去寻开启成功之门的金钥匙吧！
二、基础知识积累
1.作者介绍
蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，
是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
2．文体常识
随笔，是散文中特殊的一种。在我国，最早给随笔下定义的是南宋人洪迈，他所谓的“意之所之，随即记录”“纵意而谈，涉笔成趣”准确地概括了随笔的主要特点。写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……
随笔的种类：常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等。本文属于议论性随笔。
三、分析鉴赏
1.本文的主要观点是什么？
热爱生命。
2.议论文的结构主要有两种：横向结构和纵向结构。本文是属于哪一种结构？
纵向结构。
背影教学设计3.纵向结构的基本形式是提出问题、分析问题、解决问题。第一段和第三段内容各有什么侧重？
第一段侧重通过两种不同生活态度的对比，表明为什么要热爱生活。第三段着重从生与死、生命的短暂谈怎样热爱生活。
4.作者认为对待生命的不同态度，会导致怎样不同的结果？
糊涂人一生枯燥无味，乐观者充满生活乐趣。
5.第三段谈到“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？
抓紧时间和有效地利用时间。只有正确地认识生命，以乐观的态度去对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。
四、品味赏析
1.问：文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
明确：意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。
2.问：文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？
明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
五、概括《热爱生命》的主旨
热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会觉得烦恼。
六、探究生命
因为人最宝贵的东西是生命, 生命对于我们只有一次，所以我们不管何时一定不能舍弃自己的生命。你同意这种说法吗？请结合你的所见所闻所想，谈谈你的看法。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。
1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。
孟子曰：“鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
——《孟子•告子上》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
李陵投降匈奴，汉武帝大怒，司马迁为李陵解释辩护，汉武帝一怒之下对他实施宫刑（在古代仅次于死刑，是奇耻大辱），司马迁因为《史记》未完成，父亲遗志未能执行，故而忍辱负重。
司马迁《报任安书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……”
热爱生命（汪国真）
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
七、布置作业
完成课后习题。
板书设计：
课文结构：
为什么
热爱生命
怎么办
第二课时
学习《人是一根能思想的苇草》
一、介绍作者
帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的成果卓著的数学家和物理学家，同时又是一位思想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品有《给外省人》《辩护》等。他在理论科学和实验科学两方面都做出巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立者之一。
二、朗读、分析鉴赏
1.作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？
形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。
宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。
2.品味下列语句的含义
（1）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。……我们全部的尊严就在于思想。
与自然界相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时有折断的可能。但人能思想，思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的，因此人的全部尊严在于思想。
（2）我占有多少土地都不会有勇，由于空间，宇宙囊括了我并吞没了我。有如一个质点；
由于思想，我却囊括了宇宙。
人无法填充时间和空间，在空间无限大的宇宙面前，人显得微不足道。但人能思想，思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的，因此人的全部尊严在于思想。
三、概括全文主旨
人本身很脆弱，伟大之处在于能思想，人应该“努力地好好思想”。
学习《信条》
一、作者简介
罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
二、朗读、分析鉴赏
1.文中的信条可以分为几类，分别涉及哪些内容？
怎样生活：个人卫生、公共卫生、营养、平衡生活、休息
怎样做事：做好自己的事、认识事物、认识规律、认真学习和注意观察
怎样做人：分享、公平、友爱、不自私、不拿别人的东西、礼貌、团结
2.品味下列语句的含义
（1）智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自今日学校里孩子们玩的沙堆中。
这句话运用了借代和对比的修辞手法，意思是人生信条并不是什么高深的学问，并不需要下多么大的力气专门去学习，在我们小的时候，在我们的日常生活里，我们就学习到了怎样生活、怎样做事、怎样做人的道理，虽是简单的道理，却是做人处事的道德准则。
（2）我真正需要知道的一切，即怎样生活、怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。所以说，“我”需要知道的一切，在幼儿园就学过。
3.本文主要观点是什么？作者强调什么？
明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”
强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
三、概括主旨
人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的法则。
四、作者列出这些最基本的信条有什么意义？
明确：人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
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