短文三篇
【教学目标】
1.整体感知课文,理清文章的思路;
2.品味文章当中韵味丰富的语句,能简要分析其哲理内涵,把握其哲理美及语言美;
【教学重点】
联系生活实际,阐述自己对生命的理解,认识生命的本质及价值,懂得热爱生活、珍惜时间,培养正确的人生观。
【教学难点】
联系生活实际,阐述自己对生命的理解,认识生命的本质及价值,懂得热爱生活、珍惜
时间,培养正确的人生观。
【教学方法】
1.以“生命”统摄三篇文章,并分析出三个维度:对待生命的态度,生命的价值以及生命历程中坚守的信条。
2.以《热爱生命》这篇文章来探讨对待生命的态度,引导学生学会热爱生活、珍惜时间;以《人是一根能思想的苇草》来探讨生命的价值,领会思想的伟大;以《信条》来引导学生进行自主合作探究,联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条,写出自己的信条,并要求学生动口动笔来表达自己的见解。
3.小组讨论法、自主探究法、引导法。
【教学过程】
一、导入新课:
《论语》中有这样一段文字,“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:‘以吾一日长乎尔,
毋吾以也。居则曰“不吾知也。”如或知尔,则何以哉?’”这段话的大概意思是:子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说:“因为我比你们年纪大一点,你们不要因为我年纪大一点就不说了。你们平时总在说,‘没有人了解我啊!’如果有人了解你们,那么你们打算怎么办呢?”
这是孔子问志的经典语段,那么今天我想说的是,如果你现在也有施展才华的机会,那么你认为要想成功应该具备哪些条件呢?
生答:珍惜时间,善于思考,力求创新,诚实守信,团结互助……
下面就让我们一起开始今天的学习,去寻开启成功之门的金钥匙吧!
二、基础知识积累
1.作者介绍
蒙田(1533—1592),法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家,
是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。
2.文体常识
随笔,是散文中特殊的一种。在我国,最早给随笔下定义的是南宋人洪迈,他所谓的“意之所之,随即记录”“纵意而谈,涉笔成趣”准确地概括了随笔的主要特点。写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样,不拘一格;随笔也不受字数的限制,篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图,或是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或是一个新观点……
随笔的种类:常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等。本文属于议论性随笔。
三、分析鉴赏
1.本文的主要观点是什么?
热爱生命。
2.议论文的结构主要有两种:横向结构和纵向结构。本文是属于哪一种结构?
纵向结构。
背影教学设计3.纵向结构的基本形式是提出问题、分析问题、解决问题。第一段和第三段内容各有什么侧重?
第一段侧重通过两种不同生活态度的对比,表明为什么要热爱生活。第三段着重从生与死、生命的短暂谈怎样热爱生活。
4.作者认为对待生命的不同态度,会导致怎样不同的结果?
糊涂人一生枯燥无味,乐观者充满生活乐趣。
5.第三段谈到“享受生活要讲究方法”,文中谈到了哪些方法?
抓紧时间和有效地利用时间。只有正确地认识生命,以乐观的态度去对待生活,关心生活,才能感受生活的美好,才能享受生活。
四、品味赏析
1.问:文章中说:“生之本质在于死。”这句话是什么意思?
明确:意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死亡的,是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题。
2.问:文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思?
明确:珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。
如果一辈子懒散拖沓,萎靡不振,不能积极乐观地对待生活,留有好多遗憾,临死时必然感到苦恼。
从哲学上说,人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上,饮鸩的苏格拉底,自沉汨罗的屈原,断头台上的谭嗣同,这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中,实现了人的生命的自我超越。
五、概括《热爱生命》的主旨
热爱生命,热爱生活,享受生命赋予的快乐,让生活过得丰盈充实,对于死亡也不会觉得烦恼。
六、探究生命
因为人最宝贵的东西是生命, 生命对于我们只有一次,所以我们不管何时一定不能舍弃自己的生命。你同意这种说法吗?请结合你的所见所闻所想,谈谈你的看法。
从哲学上说,人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上,饮鸩的苏格拉底,自沉汨罗的屈原,断头台上的谭嗣同,这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中,实现了人的生命的自我超越。
生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。
1849年7月31日,匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲,年仅26岁。
孟子曰:“鱼,我所欲也。熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”
——《孟子•告子上》
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥
李陵投降匈奴,汉武帝大怒,司马迁为李陵解释辩护,汉武帝一怒之下对他实施宫刑(在古代仅次于死刑,是奇耻大辱),司马迁因为《史记》未完成,父亲遗志未能执行,故而忍辱负重。
司马迁《报任安书》:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛……”
热爱生命(汪国真)
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
你不能改变容貌,但你可以展示笑容。你不能左右天气,但你可以改变心情。你不能预知明天,但你可以把握今天。你不能样样顺利,但你可以事事尽力。
七、布置作业
完成课后习题。
板书设计:
课文结构:
为什么
热爱生命
怎么办
第二课时
学习《人是一根能思想的苇草》
一、介绍作者
帕斯卡尔(1623—1662),法国17世纪最具天才的成果卓著的数学家和物理学家,同时又是一位思想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品有《给外省人》《辩护》等。他在理论科学和实验科学两方面都做出巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形,物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机,制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立者之一。
二、朗读、分析鉴赏
1.作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻?
形象写出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺小的人变得高贵和有尊严。
宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以概括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。
2.品味下列语句的含义
(1)人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。……我们全部的尊严就在于思想。
与自然界相比,人的确很脆弱,如一根苇草,随时有折断的可能。但人能思想,思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的,因此人的全部尊严在于思想。
(2)我占有多少土地都不会有勇,由于空间,宇宙囊括了我并吞没了我。有如一个质点;
由于思想,我却囊括了宇宙。
人无法填充时间和空间,在空间无限大的宇宙面前,人显得微不足道。但人能思想,思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的,因此人的全部尊严在于思想。
三、概括全文主旨
人本身很脆弱,伟大之处在于能思想,人应该“努力地好好思想”。
学习《信条》
一、作者简介
罗伯特•富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中,他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒,身下就起火》。
二、朗读、分析鉴赏
1.文中的信条可以分为几类,分别涉及哪些内容?
怎样生活:个人卫生、公共卫生、营养、平衡生活、休息
怎样做事:做好自己的事、认识事物、认识规律、认真学习和注意观察
怎样做人:分享、公平、友爱、不自私、不拿别人的东西、礼貌、团结
2.品味下列语句的含义
(1)智慧并不在高等学府的大山顶上,倒是出自今日学校里孩子们玩的沙堆中。
这句话运用了借代和对比的修辞手法,意思是人生信条并不是什么高深的学问,并不需要下多么大的力气专门去学习,在我们小的时候,在我们的日常生活里,我们就学习到了怎样生活、怎样做事、怎样做人的道理,虽是简单的道理,却是做人处事的道德准则。
(2)我真正需要知道的一切,即怎样生活、怎样做事和怎样为人,我在幼儿园就学过。
幼儿园学过的那些基本原则,适用于个人、社会乃至政府。所以说,“我”需要知道的一切,在幼儿园就学过。
3.本文主要观点是什么?作者强调什么?
明确:观点“我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为人,我都在幼儿园就学过。”
强调人与人之间要团结,要互相关爱,要有集体精神。
三、概括主旨
人们在生活中,实际上只需要遵守那些最基本的法则。
四、作者列出这些最基本的信条有什么意义?
明确:人们常说,真理是朴素的。又说,世界上最难的事情,就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人,在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准,使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地去实践,并获得成功。
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