蒙太奇手法在作文中的运用【教学设计】
衡阳县三中 陈霖
教学目标：1.掌握蒙太奇手法的概念
2.掌握学生运用蒙太奇手法作文的技巧
教学重点：掌握蒙太奇手法在作文中的运用技巧
教学过程：
第一部分：议一议
1．导入：通过广告短片导入。
二．蒙太奇手法的概念及例释
“蒙太奇”源自法语音译montage，是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一，剪辑和组合的意思，即把许多个不同时间、不同地点的生活镜头巧妙的连接起来，以体现作品主题。简而言之，蒙太奇就是镜头组合的意思。
例1.通过图片的组合，让同学了解蒙太奇手法产生的效果（多媒体展示图片）
朱门酒肉臭，路有冻死骨——杜甫
例2.
①雨中黄叶树，灯下白头人（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）。
窗外，绵绵秋雨中隐现枝枯叶黄的树木；窗内一灯如豆，昏黄的灯光照着满头白发的老人。诗人把这样两幅似乎互不相关的画面巧妙地组合在一起，调动了读者的想象，让读者去感受诗人因岁月流逝、年迈力衰而产生的伤感之情。
②鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）。
五更时分，雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下
了一双双清晰的脚印。这两幅画面的组接，既简练又含蓄，突出了早行的特点，刻画了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。
三．高考作文中的蒙太奇结构
阅读下列文字，回答问题：
例1：
一
天空全是炮弹呼啸的声音，海面上到处都是冒着黑烟的铁甲船。致远舰船体倾斜，在波涛中挣扎。指挥舱里，一个拖着长辫的中年男子，用坚毅的目光注视着前方不远处的日舰，猛一挥手，说：“弟兄们，为国尽忠的时刻到了，撞沉它”
二
“李总管，今儿个老佛爷的万寿庆典准备的怎么样了？”
“回主子，内务府已经安排妥当，这宴会的菜品都是各地名厨掌勺，一百单八道满汉全席，戏班子是京城有名的十三燕……”
“嗯，今儿个是好日子，得让太后她老人家欢喜欢喜，瞧准了，都给我办踏实咯”
“嗻……”
——节选自《甲午痛》
指出以上两个文段内容之间的关系。
分析：作者描写了两个性质相反的镜头，一边是炮火连天，将士们奋不顾身的战争场面，一边是后方宫廷里主子与奴才在商量万寿大典的筹备，通过对比，衬托了朝廷的腐败。
结论：对比式蒙太奇，它是把两种截然不同或根本对立的事、人连接在一起，互相衬托，造成强烈的对比，表现出好坏、优劣等，以此来反映主题。
例2.
茫茫江畔，一袭白衣，披散着头发，一个孤独的背影在血红的残阳下渐行渐远。终于，波涛滚滚的江水恢复了平静。而残阳下的背影却成了汩罗江畔永恒的风景。他，就是屈原。
乌江畔，乌骓马嘶鸣不已，四面楚歌。一把青锋剑横在颈前，刹那间，鲜红鲜红的血，流过青白青白的锋刃，那珍珠般的一滴滴的血洒满了伤痕累累的盔甲，也染红了落日的余晖。乌骓悲嘶，他，就是项羽。
一把瑶琴，一个苍凉的背影，抚着瑶琴的手因心情的起伏而微微颤抖。他时而仰望苍穹，时而闭目低吟。然而，弦断有谁听？他，就是岳飞，乱世中的英雄。
——节选自《选择铸就永恒》
背影教学设计指出以上三个文段内容之间的关系。
分析：作者将三个历史人物定格在了一瞬间，也定格在了读者的心里，“视通万里，思接千载。”并且很遵从散文的写作特点——“形散而神不散”的特点。把零零散散的片段用蒙太奇剪辑起来，然后充分的表现“心灵的选择”这个话题。
结论：并列式蒙太奇，它是将不同时间、不同地点发生的事件，按照一定的思路平行组合，从而凸显作者的立意，因此也可称作横向蒙太奇。
例3.
五岁时
天好蓝，云好白，我嘴里含着棉花糖，与爸爸妈妈在草地上奔跑。手中的细线牵制着一头高高飞翔的风筝，风儿擦着耳朵而过，伴随着的还有爸爸妈妈“哈哈，慢点儿”的关切声。
十三岁时
母亲轻轻地推开了身后的门，“吱呀”一声，声音虽小，却也让我更烦。怒气冲冲地回头，吼道：“你烦不烦，不见我在写作业么？！”看到母亲手中冒着热气的牛奶，“我不喝！你拿走！真烦！”母亲无视我的怒吼，将那杯牛奶放在书桌上，又安静地退出。“吱呀”一声……
十八岁时
“妈，我紧张。”我紧锁眉头。“有什么好紧张的，没出息。像平时一样，放松。你就
是考了专科也一定不给你复读！”妈妈拿了一条巧克力放进我的书包，轻快地说，“自信一些，我在家中备好你爱吃的橙子！
——节选自《忧与爱》
指出以上三个文段内容之间的关系。
分析：作者组合了人生成长过程中的三个片段，传达出的意蕴不只是爱中有忧，忧中有爱，还有角的变化会使这种意蕴更丰富、更绵长。
结论：主观蒙太奇，根据人物的内心活动和所见所闻，将多个画面或场景以时间顺序组合起，因此也可称之为纵向蒙太奇。
五．蒙太奇手法的运用原则与技巧
1.话题统一
选取的镜头要有一个共有的话题，不管是正面还是反面都要体现一个主旨。
2.选材典型
选取的材料必须有代表性，要么是大家耳熟能详的事迹，要么是生活中寻常的场面。
3.层次清晰
①使用“一、二、三”等序号排列。
②使用小标题概括片段内容。
③每个片段篇幅大致相同，使结构整齐。
4.刻画细节
描写镜头时多运用动作、语言、肖像等细节描写。
描写镜头时多运用动作、语言、肖像等细节描写。
第二部分：说一说
鉴赏歌曲《旅行》歌词中描绘的画面
阵阵晚风吹动着松涛，吹响这风铃声如天籁。站在这城市的寂静处，让一切喧嚣走远。
只有青山藏在白云间，蝴蝶自由穿行在清涧。看那晚霞盛开在天边，有一向西归鸟。
只有青山藏在白云间，蝴蝶自由穿行在清涧。看那晚霞盛开在天边，有一向西归鸟。
作词者选取了三组镜头，表现了旅行时的惬意和自由。
第三部分：写一写
同学们以“感动瞬间”为话题，用蒙太奇手法，从并列式，对比式，递进式三种结构模式中选取一种结构，写两个组合的片段。
参考文段：
①一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白的圣洁而又温暖的爱的光芒……
②清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的
20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。
③手提两袋书，摇摇晃晃地挤上了公交车，“好累！”突然，一个急刹车，我的身子习惯性地向前倾。“糟糕，站不住了！”只听“拍”的一声，我摔在了地上。这时。几个叔叔阿姨急着弯下腰，将我的书捡起来并递给我。我感动极了，谁说陌生人之间都是漠然相待的呢?我的生活因有陌生人的爱而精彩！
第四部分：看一看
附：优秀范文（略）
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