[人生的境界教案]人生的境界教案教学设计
    公开课《人生的境界》教案
    教学设想：
    这是学术随笔与传统文化结合的作品，宜深文浅教。抓住课文的紧要处、精彩处与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容，把中国的传统文化与社会现实交融起来产生亲切感，具体感，使学生思想上受到启迪，并培养阅读和写作能力。
    教学目标
    １、理清本文思路，概括文章大意。
    ２、理解语句含义，联系现实探究。
    ３、拓展阅读写作，追求精神境界。
    教学重点
    １、理解语句含义，联系现实探究。
    ２、拓展阅读写作，追求精神境界。
    教学难点
背影教学设计    对文中哲学术语或哲理性语言的理解。
    教学方法
    课堂导学法。鉴于本课情况，教师引导点拨稍多。课外延伸学习以个人探究为主。
    教学课时：一课时
    教学程序
    课前演讲3分钟。
    一、 导入新课（1分钟）
    同学们，我们的课前演讲照常进行了，今天恰恰轮到黄弋帆同学了。在她心中，人生如诗如梦。
    我国的漫画家丰子恺曾说：人生应该有三层楼，底楼住物质，二楼住精神，三楼住灵魂。法国的雨果也认为，人，有了物质才能生存；人，有了理想才能生活。他们都有自己的人生哲学，追求一种高品质的人生境界。
    人生旅途中，我们会形成一套自己的人生哲学。那么作为人都会有着怎样的人生哲学呢？让我们到冯友兰的哲学随笔《人生的境界》中寻答案。
    二、介绍作者、解释课题（２分钟）
    （一）介绍作者
    同学们，你们都珍藏着冯友兰的照片。在哪里？请看课本前一张插图。有同学惊诧，怎么样是个男的！照片上的人，智慧的头脑，深邃的目光，银白的长须。我来介绍一下：冯友兰，未名湖畔的学子，留学美国的哲学博士，清华大学的哲学教授，中国的哲学家，世界哲学智慧天空中的灿星。
    （二）解释课题
    关于“境界”，请举实例：
    １、人生三境界：本学期我们发的资料。有关于用山水来谈人生三境界的，它是禅宗开创者慧能一则著名公案：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”
    ２、治学三境界：近代大学问家王国维认为，古今成大事业者必须经过三种境界，他是用串联古诗名句来描述的。（“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”此第三境也。还有的人在王氏三境界的基础上，于其第一、第二境界之间又加上“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”作为第二境界。此说甚为合理。）
    三、整体初读，确定目标
    （一）学案目标
    １、理清本文思路，概括文章大意。
    ２、理解语句含义，联系现实探究。
    ３、拓展阅读写作，追求精神境界。
    （二）细化目标
    1．能出全文的主旨句，能理清全文的段落层次，能说清全文的结构特点。
    2．能理解文中重要的词语和句子，能充分展开联想联系社会生活实际和其他方面知识具体理解“人生四种境界”说。
    ３、提高思辩能力。能联系“感动中国”获奖人物及其颁奖辞进行片断写作，受到思想教育，追求精神境界
    四、理清思路，概括大意。（８分钟）
    （一）、跳读全文，思考以下问题
    1．请出全文的主旨句。2．请理清全文的段落层次。3．请说明全文的结构特点。
    （二）引导
    这三个问题相互关联，可以放在一起考虑。文章的标题是“人生的境界”，其实它只是文章的一部分内容，并非文章论述的主要问题，如果循着它去主旨句和段落结构，就会走人误区。其实本文的主要内容是讲中国哲学的任务是提高人的精神境界的。首段的第二句便是主旨句，即：按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。此为第一部分