《长相思》教学设计
员平平
教学设计理念：
诗词教学，读是它的主旋律。怎样细化读，让读成为诗歌教学中行之有效的学习策略，让读激活语言文字背后的隐性内涵，再读中知情、读中解情、读中写情，通过一层比一层深入的读，进入到诗人所创设的情境中去，让学生与诗人一起深呼吸。
教材概述：
《长相思》是人教版高中语文选修教材第二单元选读诗歌中最后一首。本教材第二单元继第一单元单元主题“以意逆志，知人论世”之后，提出“置身诗境，缘景明情”，鉴赏《长相思》可依据此法一探究竟。《长相思》是调名取自南朝乐府“上言长相思，下言久离别”句，多写男女相思之情。唐教坊曲有此调，后用为词牌。写《长相思》的诗人不计其数，出名的有李白、白居易、李煜等，清代纳兰性德也是其中之一。纳兰词是清代词学界的奇葩，其词风清丽细腻，凄婉哀怨，本首《长相思》豪放中不失婉约，婉约中又有豪放，诗人写《长相思》
表达了诗人因一路跋涉，远离故园时内心所产生的思念之苦。
学情分析：
古代诗文鉴赏与阅读一直是教学的难点。现代人与古典对话时，古代诗人细腻的观察与丰富的体验仿佛让古今之间形成一道天堑，先在学生心理设置了屏障。因而可以引领学生通过读，一层比一层深入的读，循序渐进的通过自己的观感，逐渐走近诗歌，走近诗人。
背影教学设计教学目标
1、知识与能力：学会运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏古代诗词。
2、过程与方法：通过有效诵读与小组合作探究，理解《长相思》的情感与思想内涵，把握诗歌主题。
3、情感态度与价值观：理解诗人纳兰性德哀而不伤，悲而不凄，婉如清风，至情至性的人格魅力。
教学重点与难点：学会运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏诗歌，理解诗歌内容，把握诗
歌的意境美。
教学方法：诵读法、小组合作探究学习
教学设施：多媒体、电子白板
教学课时：1课时
教学过程
【课堂导入】
若时光倒流，回到公元十七世纪的大清帝国，我想循着历史的足迹去认识这样一个人，他是皇室贵胄，他是满汉众多女子心中的翩翩公子，他更是一位英年早逝却千古流芳的清代词学界的奇葩，人说他是“谁料晓风残月后，而今重见柳屯田”，他自己写道“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。他是谁呢？今天让我们借助《长相思》走近纳兰性德，走近纳兰性德短暂却永恒的人生。
◆设计意图：在课堂开始就营造一种淡淡的哀婉之感，纳兰性德究竟是怎么样一个人？他的
创作究竟如何？为什么后人对他评价如此之高？
【读中知情】
朗读。
要求：读出停顿、读出节奏、读出感情。
【读中解情】
1、朗读。
要求：读出《长相思》这首诗的味、诗的、诗的意境。
◆小结：“我”身为人臣，肩负使命，跋山涉水，历经无数个风雪交加的不眠之夜，艰辛的征途，我伴君左右，心里充满豪情。当夜渐起时，寒冷的营帐里，脱去一天的铠甲，茫茫的旷野，如豆的烛火，落寞的背影，我的老父，我的妻儿，我远方的家乡啊，此刻的你一定是温柔缱绻。
2、带着你的理解，再次诵读诗歌，读出那位身肩使命，为人臣、为人子、为人夫的纳兰性德，读出纳兰性德心中温柔缱绻的、细细密密的揉碎了的相思。
◆设计意图：（教师借用电子白板展示学生交流成果，用白板注释）
诵读是惟一不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，读能知情，读能解情，读能品情，读能生情。读的层次不同，对诗歌的理解也不同。
在“读能知情”环节，只要学生能读出节奏，初步读出感情即可。
在“读能解情”环节，旨在解决两个问题：1、景与情；2、主人公形象。
要带领学生读出《长相思》中诗人的凄婉哀怨的相思，诗人因为身为人臣，肩负使命，身在征途，远离故乡，故产生了一种思念故园时凄婉哀怨的细密的揉碎了的相思。
【读中写情】
导语：同学们，我是纳兰性德，你是纳兰性德，我们都是纳兰性德，我们跨越千山，我们经历急风暮雪，我们身在茫茫的旷野，我们身处寒冷的营帐，我们在的地方，这里没有春
暖花开，这里没有惠风和畅，这里没有亲人絮絮的关怀，这里也不能将心事付与瑶琴，这里，我只能站在茫茫的原野，这里我只能守着寒冷的夜，这里散落着我一地的凄婉的哀怨的相思……请根据你的理解，运用你的想象，选择一个片段，对《长相思》进行改写。
成容若君渡过了一季比诗歌更诗意的生命，所有人都以标准的凡夫俗子的姿态张望并艳羡他。但谁知道，天才的悲情却反而羡慕每一个凡夫俗子的幸福。
——徐志摩
那一天，闭目在经殿香雾中，蓦然听见你颂经中的真言。那一月，我摇动所有的转经筒，不为超度，只为触摸你的指尖。那一年，磕长头匍匐在山路，不为觐见，只为贴着你的温暖那一世，转山转水转佛塔啊，不为修来生，只为途中与你相见。”
—— 仓央嘉措
【课堂小结】
纳兰性德以他一贯温柔哀婉的笔触给我们讲述了一个相思的故事，春三分，两分泥土，
一分流水，恰是相思语，多一分太俗，少一分不够，浓淡相宜之间，方知“入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识”。
【教学板书】
山水迢迢 （人臣 ） 身在征途（艰辛、豪情）
长相思（碎）
（人子 ）
风雪萧萧 心系故园（安谧、温柔）
（人夫）
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