“鸡兔同笼”问题的另类教学/施银燕（北京第二实验小学）//人民教育（北京）.—2009，no.7.—P.35
寻语文的生命之源——“主题阅读”再思考/刘宪华（广东深圳）//人民教育（北京）.—2009，no.7.—P.42
“读”月——《月是故乡明》教学实录/王红影//人民教育（北京）.—2009，no.7.—P.45
创造趣味盎然的课堂——以初中英语教学为例/胡欲晓（北京四中）//人民教育（北京）.—2009，no.7.—P.48
用课堂学习研究促进学生学习——一个基于变易理论的案例/彭明辉（香港大学教育学院政策管理和社会科学教育系副教授）//人民教育（北京）.—2009，no.9.—P.45
课堂教学：学校文化直达师生心灵的通道/沈颖（北京市朝阳区望京南湖公园小学）//北京教育（北京）.—2009，no.4.—P.44
案例：让后进生也发光/邱正玲（上海市甘霖初职校）//普陀教育（上海）.—2009，no.4.—P.37
主题活动背景下幼儿个别化学习的方法/徐瑞婷（静安区余姚路幼儿园）//上海教学研究（上海）.—2009，no.5.—P.55
中学开设“信息检索与利用”拓展课的探索与体会/李霞（上海市曹杨二中）//上海教学研究（上海）.—2009，no.5.—P.51
“公开课”后的”公开”反思/吴丽萍（广东湛江市一中）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.4.—P.32
生活课堂 生成课堂——《幸福门票》听课记录与感悟/肖家庆（安徽泾县中学附属明德学校）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.4.—P.35
让学生真正动起来——对两节教学案例的解读与反思/陆飞（安徽马鞍山市第七中学）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.5.—P.26
有意栽花巧预设 无心插柳妙生成/庄旭（江苏省大港中学）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.5.—P.28
生活化课堂：立意、预设、细节/方长明（江苏宝应县范水镇中心初级中学）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.5.—P.31
浅谈思想政治课师生对话的道德诉求/褚宝福（浙江省善高级中学）//中学政治教学参考（西安）.—2009，no.6.—P.40
《逍遥游》（节选）教学三突破/孙善网（江苏省姜堰市蒋垛中学）//中学语文教学（北京）.—2009，no.4.—P.55
《醉花阴》教学设计/刘晓武（安徽省六安市徐集中学）//中学语文教学（北京）.—2009，no.5.—P.46
《木兰诗》教学设计/石伶俐（山东省潍坊市广文中学）//中学语文教学（北京）.—2009，no.5.—P.48
开锁之管——古文实词意义推断训练的探究与实践/张清（北京教育学院附中）//中学语文教学（北京）.—2009，no.5.—P.66
《窗》教学设计/杨中普（江苏省苏州市立达中学）//中学语文教学（北京）.—2009，no.6.—P.54
《埃菲尔铁塔深思》教学设计/姚为洲（上海市进才中学）//中学语文教学（北京）.—2009，no.6.—P.57
超越“原生态”——初三作文复习课/王君（重庆市外国语学校）//中学语文教学（北京）.—2009，no.6.—P.71
《边城》说课/余映潮//中学语文教学参考（西安）.—2009，no.4.—P.15
离不开学生的个体经验和感受——《林黛玉进贾府》教学例谈/莫如彪（贵州都匀二中）//中学语文教学参考（西安）.—2009，no.4.—P.50
《林教头风雪山神庙》教学设计/王丰松（湖北荆州中学）//中学语文教学参考（西安）.—2009，no.4.—P.53
乐而不淫 哀而不伤——《关睢》课堂实录及点评/周艳（湖北远安县外国语学校）//中学语文教学参考（西安）.—2009，no.5.—P.34
《雷雨》教学实录/陈跃（重庆市江北教师进修学院）//中学语文教学参考（西安）.—2009，no.5.—P.36
在求变中激活心智——一个尝试走出困境的鲜活案例/周飞（上海市晋元高级中学）//历史教学问题（上海）.—2009，no.3.—P.100
《民主政治的摇篮——古代希腊》之史料思考/孙辉（徐州市第一中学）//历史教学问题（上海）.—2009，no.3.—P.105
从《清明上河图》看北宋的城市经济/纪连海（北京师大二附中）//历史教学（天津）.—2009，no.4.—P.22
发掘和运用历史资料中的有效信息——以纪连海老师《从（清明上河图）看北宋的城市经济》的教学为例/叶小兵（首都师范大学历史系）//历史教学（天津）.—2009，no.4.—P.29
再谈一堂好课的标准——以香港李汉宗老师执教《宋代社会生活》为例/李宪（广州市海珠区教育发展中心）//历史教学（天津）.—2009，no.5.—P.21
整合课程资源的方式和原则——以人民版《物质生活与社会习俗的变迁》一课为例/王生（镇江一中）//历史教学（天津）.—2009，no.5.—P.25
初中九年级（上）《美国南北战争》以故事、材料和问题为思路/王英姿（宜昌市第十四中学）//历史教学（天津）.—2009，no.6.—P.12
创设教学情境 还原历史本质——评王英姿老师《美国南北战争》的教学设计/曹雪荣（大连市金州高级中学）//历史教学（天津）.—2009，no.6.—P.20
巴西一节教学过程设计/林志胜（福建省南安市华侨中学）//地理教学（上海）.—2009，no.5.—P.19
“欧洲西部”一节的活动模块设计/刘书奇（河南省濮阳市油田第四中学）//地理教学（上海）.—2009，no.6.—P.26
两个关于函数的探究性作业的案例分析/潘学军（浙江省新昌县澄潭中学）//数学教学（上海）.—2009，no.4.—P.27
“可能还是确定”——一堂初中概率课实录与评析/肖平（重庆市壁山大兴中学）//数学教学（上海）.—2009，no.5.—P.7
“利用图形计算器解决宝藏问题”的教学设计/车芳芳（华东师范大学课程与教学系2007级硕士研究生）//数学教学（上海）.—2009，no.6.—P.20
高中数学建军模活动设计例谈/朱培（上海师范大学）//上海中学数学（上海）.—2009，no.6.—P.24
打造和谐生态课堂 实现师生教学相长——一堂脱离“轨道”的数学观摩课实录/陈唐明（江苏省如东高级中学）//上海中学数学（上海）.—2009，no.5.—P.9
“等可能事件”教学设计/张宏伟（华东师范大学教育硕士上海市港湾初级中学）//上海中学数学（上海）.—2009，no.5.—P.14
力争用统计思维来“和谐”卡方统计量X2与相关系数r——谈两个统计案例的教学难点设计/李兆江（江苏省宝应县曹甸高级中学）//中学中学数学（安徽）.—2009，no.3.—P.24
《牛顿第一定律》教案/林荣康（永春县第一中学）//物理教学（上海）.—2009，no.4.—P.61
应用Big6模式的物理教学案例《浮力》/段苏红//中学物理（哈尔滨）.—2009，no.6.—P.37
《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计/钱志军（安徽省南陵县江镇中心初中）//中学物理（哈尔滨）.—2009，no.6.—P.41
谈谈初中物理的有效教学——从生活的实例切入物理课堂教学/王淑琴（黑龙江七台河市逸夫中学）//物理教师（苏州）.—2009，no.5.—P.6
强化课堂“四化” 发掘学生思维——例谈杠杆平衡的教学设想/张南平（浙江嵊州市蛟镇中学）//物理教师（苏州）.—2009，no.5.—P.7
“二氧化碳的实验室制法”教学案例/赵冬梅（河北新戴河初中）//化学教学（上海）.—2009，no.5.—P.41
“氧化还原反应”一课的教学设计/马春生（南京田家炳高级中学）//化学教学（上海）.—2009，no.5.—P.43
铜及其化合物复习课的教学设计/曹旭琴（苏州工业园区第三中学）//化学教学（上海）.—2009，no.4.—P.44
“酸碱盐”复习课的教学设计/杜悦（南京晓庄学院附属中学）//化学教学（上海）.—2009，no.4.—P.47
谈对学习基础较差学生的教学——以“细胞增殖”为例/周翔（广东省清远市连南民族高级中学）//中学生物学（南京）.—2009，no.4.—P.27
“馒头在口腔中的变化”实验的教学设计/王丽（山东省威海市环翠国际中学）//中学生物学（南京）.—2009，no.5.—P.19
生物学学案的设计/李克刚（江苏省东台中学）//教学月刊（杭州）.背影教学设计—2009，no.6.—P.60
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