《背影》教学反思
  在本组语文教师，特别是张玉娥主任的关心和帮助下，我完成《背影》这篇课文第一课时的青年教师汇报课的教学任务。
今天上完这堂课之后，我悟出了这样的道理：在教学中我们应该要用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，使语文课堂教学充满生机、充满新意。其实，课改不仅是对原有课程的否定、创新，更是对教师原有观念的否定与创新。在实施过程中，教师要不断修正自己的教育教学理念，真正意识到学生才是学习活动的主体，作为教师一定不能包办代替，要经常反思自己的教育教学，使之符合新课程改革要求，只有这样，教师自身的能力和水平才会提升，才会与新课程一起成长。
本文的重点在于“望父买橘”父亲的细节描写，但是我在讲练这段内容的时候，感觉没能把父亲爬月台艰难的程度表达出来，学生体会的也不是特别深刻，这可能是教师的引导有关。
在教学的最后深化主题中，给学生留下的悬念：父子之间到底是因为什么原因，两年多没有见面？在父亲写给儿子的信中，又有几处矛盾是为什么？有学生回答：是因为儿子在上学，
父亲不愿耽误儿子的学习；父亲就不愿意见父亲等等。最后出示背景内容时，学生恍然大悟，原来父子之间有这么多同学们不知道的故事，这的确是两人之间的“情感战争”背影教学设计，这也是父亲在向儿子道歉。
最后引导学生由文中的父子之情延伸到生活中，让学生说一说或者写一写在生活中你和父母之间是不是也有过一段感人的事情呢，因为时间关系只请了两位学生。最后出示“父爱名言”学生齐读，时间把握的刚好。
在本节课教学任务完成之后，发现自己有许多的不足之处：
1、教师可能是因为紧张而没能完全的进入状态。
2、在引导学生回答问题时，还是不能深入。
3、在课堂中缺少小组或同桌交流的环节，给学生思考的时间有点少。
4、在体会父之间的深深感情时，还是没能达到预期的效果。
在今后的教学工作中，我一定多听有教学经验的老师们的课，多探讨，多研
究挖掘教材，运用适合所教班级的教学设计和方法。
阿依努尔（维）