吃水不忘挖井人的教学设计
吃水不忘挖井人的教学设计范文(精选5篇)
吃水不忘挖井人的教学设计1
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。
2、在教师的指导下,练习讲课文的故事,初步体会“感恩”的态度和情感。
3、正确认读本课十八个生字,会写八个生字。
吃水不忘挖井人反思
教研课题:
学习本课内容,是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子,进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度,使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛,拥有善于感受幸福的能力。
教学过程:
一、导入:
1、以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物。
2、简单介绍,并出示像。
3、以话题“今天,我们一 起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的?”引出本课。
二、认读课文:
1、板书课题。理解“吃水”含义。
2、看幻灯片,听录音,了解故事大概内容。提出问题:简单复述故事。
3、借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出,并将拼音标在课文下面的生字表里。
4、出示幻灯片,读句子,学习朗读生词。
5、出示幻灯片,注意句子中的生字、生词。
三、理解课文:
1、自由读第一自然段,讨论:从这一自然段里了解什么信息。(故事的时间、地点及人物)
2、自由读第二自然段,讨论:
(1)想象一下,在看到乡亲们吃水难时,心里是怎么想的?(帮助乡亲们吃上水)
(2)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(让学生体验“感恩”的心情)
3、自由读第三自然段。讨论:
(1)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(感谢挖井的人)
(2)乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。(感恩、纪念)
4、再读课文,指名读,评一评谁读得好。
四、回顾课题,感恩他情:
1、出示问题:“吃水的时候,我们要不忘‘挖井人’。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?”
(穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等)
2、在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
五、课文升华:
1、出示视频《感恩父亲》的故事,以此丰富孩子的情感体验,加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。
2、再读课文,体验文中“感恩”情怀。
六、作业:
写一封 感谢信,可以感谢妈妈辛勤的工作,感谢小伙伴热心的帮助,还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情
吃水不忘挖井人的教学设计2
【学习目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【学习重、难点】
认识生字、有感情地朗读课文。
【学习时数】
二课时
【学习准备】
生字卡片、歌碟《太阳最红,最亲》、课文插图。
【学习过程】
第一课时
一、导入:
1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。(播放歌曲《太阳最红最亲》)。
2、说说你听到了什么?你知道是什么人吗?(教师简介生平与主要贡献)今天我们就来学习一篇关于的文章。(揭题,板书课题)
3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?
集体认读:忘、挖、井
二、识字:
1、借助拼音读通全文。
2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。
4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?
5、开火车认读生字。
三、朗读:
1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!
2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)
3、自由朗读课文,注意读准字音。
第二课时
一、复现生字,加强巩固:
上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)
二、精读课文:
1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)
问:这口井与其它的井有什么不同?( 出示句子:就带领战士和乡亲们挖了一口井。)
2、相机解决;为什么要给乡亲们挖井?(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟的好品质)
3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?