小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案
【导语】《吃水不忘挖井人 》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
  一、游戏导入
  1、做个游戏好吗？翻页数
  2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）
  3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？
  4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！
  5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。
  “忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）
  “挖”和“井”怎么记？
  “挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
  “井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造
  读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
  二、自读课文，识记字词
  1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
  2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读
  3、字词回归句子：出示句子：
  领导着革命战士解放了全中国。
  全国人民时刻想念。
  4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读
  三、细读感悟
  1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能出来。
  遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西
  齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？
  看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
  学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
  “那儿”是指哪儿呀？
吃水不忘挖井人反思
  2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：
  “沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”
  小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）
  课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。
  谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？
  你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——
  吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读
  同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！
  3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读
  你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。
  4、就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？
  5、合作读第二自然段。
  6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）
  红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
  喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
  跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）
  乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？
  6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念）
  “刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。
  7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念！”