吃水不忘挖井人说课稿
    《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题。下面是公文站我给大家整理收集的关于吃水不忘挖井人说课稿，希望对大家有助力。
吃水不忘挖井人说课稿(1)
    一、本节课的设计理念:
    《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕以读悟情设计教学，让学生体会到的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
    二、教材分析:
    《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃
上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到的好品质，初步懂得引水思源的道理。
    教学目的:
    1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
    2、会写忘、想、念3个生字。
    3、初步懂得了引水思源的道理。
    三、教法学法:
吃水不忘挖井人反思
    1、教法:通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得饮水思源的道理，产生对的崇敬之情。
    2、学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
    四、设计流程:
    (一)、激发学生兴趣，歌舞创境
    1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)
    主持人:小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲我爱北京天安门进行表演，其他学生随曲调拍手)
    师:你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?
    2、教师相机小结，学生认识生字
    对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的(出示主席画像)。人物简介:(是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导
、革命、解放)。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)
    过渡:今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?
    (二)、板书课题、理解认字。
    1、齐读课题
    问:看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)
    (设想:部分同学可能不理解吃水的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
    2、认识生字忘、挖、井。
    师:谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)
    设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
    3、你知道课文中的挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)
    (三)、初读课文、识记生字。
    1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
    2、师讲为乡亲们挖井的故事。认识战士、时刻、想念。
    意图:在故事情境中识字，降低了识字难度。
    3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)
    4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
    设计意图:同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
    5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，我今天忘记带课本了;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。
    6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?
    设计意图:给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
    7、游戏:交朋友
    想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!
    (师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意助力差生识字)
    设计意图:全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。
    8、小组成员相互交流自己的方法。
    (四)、再读课文，感悟文章。
    1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
    2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)
    三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
    3、想象、扩展
    出示题目:
    a、初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?
    b、乡亲们得到主席的关怀和助力之后，又会怎么想?
    c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
    学生自由组合小组A、可以分角(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)
    设计意图:调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得饮水思源的道理。
    4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。