课题 | 22、吃水不忘挖井人 | 课型 | 新授 | 授课时间 | |||
学习目标 | |||||||
重点 | 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。 | ||||||
难点 | 了解课文的内容，初步懂得饮水思源的道理。 | ||||||
教学 辅助 | 1、生字卡片； 2、词语卡片； 3、有关革命历史的课件。 | ||||||
互动教学预设过程 | |||||||
预习导 航 | 1、熟读课文，认识生字。 2、学唱歌曲《我爱北京天安门》。 | ||||||
设计意 图 | 让学生在轻松的歌曲中，对本文内容有初步认识，知道本文讲的是我们敬爱的爷爷的故事。 | ||||||
交流展示（5分钟） | 教师活动内容 | 学生活动内容 | 反思与调整 | ||||
1、激发学生兴趣，歌舞创境 （3名男生、3名女生台前准备，1女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。 2、你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ | 6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手。 说出自己对刚才表演的感受。 | ||||||
设计 意图 | 构建宽松的学习氛围，让学生在愉悦中喜欢上阅读，产生浓厚的学习兴趣。 | ||||||
大通县园林小学集体备课教案
（2012——2013学年度第二学期）
第 2 册 第 6 单元 单元主题 幸福生活 总课时 主备人： 王晴
引导品学（25分钟） | 第一课时 教学过程： 一、教师小结，引入主题： 刚才同学们表演的这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的（出示主席画像）。人物简介：（是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吗？ 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 2、板书课题、理解认字。 １齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？ 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名） 3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。 3、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 ３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？ 4、 同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 5、 出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我 今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……） 6、 出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 7、 游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！ （师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） 8、 小组成员相互交流自己的方法。 4、再读课文，感悟文章。 １、 生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 ２、 你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 ３、 想象、扩展 出示题目：ａ、初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组Ａ、可以分角（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） ４、 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 5、练习书写“忘、想、念” 1、说说这几个字在字型上有什么特点。 2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？ 3、学生独立写其余２个字，随时进行指导。 第二课时 1、复习导入 1、检查生字认读情况。 2、回顾上节课内容：故事发生在哪儿？讲了谁的故事呢？ 3、过渡：这篇课文讲了的什么故事呢？这节课我们继续学习。 二、学习课文 1、指名读第1段。 （1）提问：在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？ （2）要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。 2、学习第二段。 （1）生自读课文。师：这一段有几句话呢？从每一句话中，你知道了什么？ （2）创设情境，感悟课文。 师：想一想，乡亲们去挑水的情境，一路上，山高路陡，路途遥远，你想到了什么？指导读第一句。 看到乡亲们吃水这么难，心里会想什么呢？引导学生感受对人民众的关心，引读第二句。 （3）想象画面，训练语言。 师：会带领战士们和乡亲们怎样挖井呢？ 指导学生用“有的……有的……还有的……”句式回答。 3、学习第三段。 （1）引导学生从乡亲们立石碑的行为中感受乡亲们对的感激。 师：乡亲们得到的关怀和帮助后，做了些什么？为什么那么做？ （2）理解“吃水不忘挖井人，时刻想念”。 师：石碑上写了什么？（出示，齐读）从这句话中，你读懂了什么？你会对和乡亲们说些什么？ （3）师小结：当我们得到别人帮助后，要做到（生齐读）“吃水不忘挖井人，时刻想念”。 三、学写生字 1、出示剩余生字，生齐读。 2、生自由说说自己识记生字的方法。 3、分析字形，指导占格。 4、师范写，生书空临写。 5、反馈。 | 认真听老师介绍。 生齐读。 一致表示愿意。 自由发挥（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） 学生边做标记边认读，再次识记生字 个别读、齐读、会读的一起读等。 争当小老师。 动手贴卡片。 不同形式的朗读课文，明确自然段。 积极思考问题。 大胆地进行表演。 有感情的朗读。 学生边说，老师边范写“忘”字。 回忆内容，回答老师提出的问题。 沙洲坝 那儿---沙洲坝 兵说一说“那”的反义词（这） 快速标出句子。 畅所欲言 画出文中相关句子并读一读。 画出相关句子，有感情的读一读，体会乡亲们对的感情。 自由说 结合生活实际理解“吃水不忘挖井人，时刻想念”的意思。 认真写字。 | ||||
设计 意图 | 1、孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。2、让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性。3、同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。4、全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。 5、本节课理解不难，但重点要让学生体会其中的情感，所以引导学生进行想象，不失为一个好方法。语文课最忌讳上成品德课，因此学完课文，让学生从自己的角度谈谈感受，即加强了对课文的理解，又升华了情感。 | |||||
反馈拓展（10分钟） | 1、填空。 一（ ）井 一（ ）小村子 一（ ）石碑 2、比较组词。 主（ ） 金（ ） 王（ ） 全（ ） 土（ ） 士（ ） 3、你还了解的其他故事吗？ 4、你认为是个怎样的人。 | 逐一完成各小题。 | ||||
设计 意图 | 本环节由简到难，逐步打开学生的思维，在品尝到前两小题带来的成功后，紧接着深入思考后面两个问题。 | |||||
板书设计 | 作业超市 | |||||
22、吃水不忘挖井人 ↓ 时刻想念 ↓ 沙洲坝 | 1、有感情的朗读课文。 2、给字加一部分，组成新字，再组词。 亡 ( ) 井 ( ) 相 ( ) 今 ( ) | |||||
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