第1课吃水不忘挖井人
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字.
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情.
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理.
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文.
教学难点：感悟饮水思源的道理.
教学课时：两课时.
第一课时
教学目标
1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字.
2．初读课文，整体感知课文内容.
教具准备：生词卡片、课件.
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课.
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红最亲》）
师：说说你都听到了什么？
生：听到了.
师：你知道是什么人吗？
生：他是我们国家的主席……
师：简介生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于的文章.（板书课题：吃水不忘挖井人）
二、初读课文，整体感知.
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，给你留下了怎样的印象？
2、自读课文，学习生字.
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词.
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写.
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读.
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组.
2、写字.
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读.
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空.
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导.
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文.
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理.
课前准备：
生字，课件.
教学过程：
一、复习导入.
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字.
2、听写生字.
3、学生自由朗读课文.指名分段朗读.
二、入情入境，深入理解课文.
1、指名读第1段
师：在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
生：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝.
（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读.）
2、自由读的形式读第2段.
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
生：乡亲们吃水难.带领战士和乡亲们在村里挖了一口井.
朗读这段，指名3～5人.
3、齐读第3段.
师：自己在书上划出石碑上的话.
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念.感谢，怀念，饮水思源.
分小组读，集体朗读.
4、简介的其他事迹.
学生先交流自己对其他事迹的了解，体会的品质，教师再进行适当的补充.
三、总结全文.
吃水不忘挖井人反思
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：我们伟大领袖一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗.他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习.
四、实践活动
1、通过各种渠道了解的故事.
2、利用班会讲解的故事.
板书设计：
《吃水不忘挖井人》
吃水困难
解放前挖井
吃水不忘挖井人饮水思源
解放后乡亲们立碑
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣.
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为.
另外，由于本课中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我应该更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感.