亲子活动教案
设计意图
设计意图：我们带孩子在园内漫步时，他们惊喜地发觉：春天到了，幼儿园的大树发芽了，长出了绿绿的叶子，有的大树还开出了美丽的花，为了让他们尽情地在大自然中去视察、去体验、去感受春天的气息；用他们惊异的眼睛发觉春天的隐私；用他们喜爱的方式表现春天的美妙，让大自然成为幼儿的第一课堂,让幼儿在丰富多彩的活动中,开展爱好,提高视察力,积累经历,学会主动探究。
活动目标
1、引导幼儿视察大自然中的大树，了解树干、树枝生长形态和姿态。
2、通过撕、粘贴、手指引画等方式制作春天的大树，初步驾驭撕、点画二种技法，以多元的创作方式，增加趣味性。
3、 增进亲子感情，在活动中体验亲子合作的乐趣。
设计意图：我们带孩子在园内漫步时，他们惊喜地发觉：春天到了，幼儿园的大树发芽了，长出了绿绿的叶子，有的大树还开出了美丽的花，为了让他们尽情地在大自然中去视察、去体验、去感受春天的气息；用他们惊异的眼睛发觉春天的隐私；用他们喜爱的方式表现春天的美妙，让大自然成为幼儿的第一课堂,让幼儿在丰富多彩的活动中,开展爱好,提高视察力,积累经历,学会主动探究。
活动目标
1、引导幼儿视察大自然中的大树，了解树干、树枝生长形态和姿态。
2、通过撕、粘贴、手指引画等方式制作春天的大树，初步驾驭撕、点画二种技法，以多元的创作方式，增加趣味性。
3、 增进亲子感情，在活动中体验亲子合作的乐趣。
重点难点
幼儿撕瘦长的树枝、粘贴、点画。
活动打算
1、各调纸，浆糊、水彩笔、白纸假设干张，各种颜的颜料，盘子、抹布。
2、大树的图片8张〔分别是视察树干、树枝、和开花的树〕，示范画二张
3、音乐《我爱圆圈圈》〔视频〕，歌曲《谁在说话？》
活动过程
活动过程：
一、起先局部
师：小挚友们，今日这里来了很多客人教师，让我们和她们打个招呼吧。〔教师们好！〕听，音乐响起来了，我们一起和音乐宝宝跳起来吧！
家长和幼儿、教师表演《谁在说话》。
幼儿撕瘦长的树枝、粘贴、点画。
活动打算
1、各调纸，浆糊、水彩笔、白纸假设干张，各种颜的颜料，盘子、抹布。
2、大树的图片8张〔分别是视察树干、树枝、和开花的树〕，示范画二张
3、音乐《我爱圆圈圈》〔视频〕，歌曲《谁在说话？》
活动过程
活动过程：
一、起先局部
师：小挚友们，今日这里来了很多客人教师，让我们和她们打个招呼吧。〔教师们好！〕听，音乐响起来了，我们一起和音乐宝宝跳起来吧！
家长和幼儿、教师表演《谁在说话》。
师：刚刚爸爸妈妈和宝宝跳的真快乐，此时此刻请你们轻轻地坐在圆圈上。
二、根本局部
〔一〕观赏树的图片，视察大树的树干的形态和姿态。
师：今日教师带来了几张精致的图片，我们一起来观赏吧，
①出示图一
师：你们看这是什么？幼儿：大树。
师：这是一棵大树，粗粗的，高高的是大树的树干，〔树干动〕这棵大树的树干是直直的，
②出示图二
师：这也是一棵大树，它的树干是什么形态的？〔弯弯的〕它和前面的大树的树干有什么不同？〔出示图一和图二并列的图片。〕幼儿答复。
师：大自然中有很多大树，有的树干是直直的，有的大树的树干是弯弯的。
〔二〕观赏树的图片，细致视察树枝的形态。
师：刚刚宝宝们都相识了直直的树干和弯弯的树干，接下来请宝宝来看一看树干上面细细的是什么？〔树枝〕宝宝们看得真细致，每棵树上都长着很多树枝〔树枝动〕，树叶就
二、根本局部
〔一〕观赏树的图片，视察大树的树干的形态和姿态。
师：今日教师带来了几张精致的图片，我们一起来观赏吧，
①出示图一
师：你们看这是什么？幼儿：大树。
师：这是一棵大树，粗粗的，高高的是大树的树干，〔树干动〕这棵大树的树干是直直的，
②出示图二
师：这也是一棵大树，它的树干是什么形态的？〔弯弯的〕它和前面的大树的树干有什么不同？〔出示图一和图二并列的图片。〕幼儿答复。
师：大自然中有很多大树，有的树干是直直的，有的大树的树干是弯弯的。
〔二〕观赏树的图片，细致视察树枝的形态。
师：刚刚宝宝们都相识了直直的树干和弯弯的树干，接下来请宝宝来看一看树干上面细细的是什么？〔树枝〕宝宝们看得真细致，每棵树上都长着很多树枝〔树枝动〕，树叶就
是长在树枝上的。
〔三〕老师示范做大树
这几棵大树真美丽，我来把它们请到我的画纸上来，首先变变变，变树干，树干是爸爸，要选一张我最喜爱的彩纸，随意撕出树干的形态，贴在白纸的下方。请爸爸妈妈留意了，这个环节请你们协助宝宝们来完成。然后变变变，变树枝，树枝是妈妈，再用这张彩纸撕出细细、长长的树枝，这样大树就会长出很多绿绿的叶子，开出很多美丽的花。让我们把树枝粘贴到树干上，这样树干爸爸和树枝妈妈就做好了。
〔四〕观赏春天的大树，示范手指引画
师：春天来了，大树发芽了，大树的嫰芽是什么颜？有的大树开花了，花是什么颜的？
春天的大树真美，可教师做的大树只有树干，树枝，就是没有绿绿的叶子和美丽的花，我来请一个能干的宝宝给它添上吧。〔请一名幼儿来点画〕，点好后记得用抹布擦手哟。宝宝的手真巧，爸爸妈妈们为她鼓掌吧。树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽和花朵是宝宝，我们亲亲热热在一起，真呀真欢乐。
〔五〕亲子合作做大树〔放背景音乐〕
〔三〕老师示范做大树
这几棵大树真美丽，我来把它们请到我的画纸上来，首先变变变，变树干，树干是爸爸，要选一张我最喜爱的彩纸，随意撕出树干的形态，贴在白纸的下方。请爸爸妈妈留意了，这个环节请你们协助宝宝们来完成。然后变变变，变树枝，树枝是妈妈，再用这张彩纸撕出细细、长长的树枝，这样大树就会长出很多绿绿的叶子，开出很多美丽的花。让我们把树枝粘贴到树干上，这样树干爸爸和树枝妈妈就做好了。
〔四〕观赏春天的大树，示范手指引画
师：春天来了，大树发芽了，大树的嫰芽是什么颜？有的大树开花了，花是什么颜的？
春天的大树真美，可教师做的大树只有树干，树枝，就是没有绿绿的叶子和美丽的花，我来请一个能干的宝宝给它添上吧。〔请一名幼儿来点画〕，点好后记得用抹布擦手哟。宝宝的手真巧，爸爸妈妈们为她鼓掌吧。树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽和花朵是宝宝，我们亲亲热热在一起，真呀真欢乐。
〔五〕亲子合作做大树〔放背景音乐〕
今日教师打算了很多材料，想请小宝宝们和爸爸妈妈一起来做棵美丽的大树，教师还要开一个大树的画展，大树做好后，请爸爸妈妈协助宝宝把做好的作品挂到展示区，我们来比一比，看看谁做的大树最美丽，好，起先吧！
老师巡回指导，提示家长鼓舞幼儿自已动手制作。教师和幼儿、家长观赏画展，评价作品，
三、完毕局部〔请家长和幼儿站到圆圈上〕亲子舞《我爱圆圈圈》
师：宝宝们，快到教师这儿来，音乐宝宝又要和小挚友们做嬉戏了。
拍手念儿歌：宝宝们，快快来，音乐宝宝在等待。爸爸妈妈快快来，宝宝嬉戏真精彩。
师：今日宝宝们和爸爸妈妈一起制作了漂亮的大树，树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽花朵是宝宝，大家亲亲热热在一起，让我们拉拉手，抱一抱，宝贝们让我们亲亲爸爸妈妈，，爸爸妈妈亲亲我们能干的小宝贝吧！
活动反思
通过活动，我觉得教师在创设环境方面要专心。要为幼儿和家长创设温馨的心理环境。以亲切的看法、耐性的等待、有针对性的沟通，让家长和幼儿乐于参与活动，并在活动中保持开心的心情。其次，要为幼儿和家长创设良好的活动环境。再次，老师要为幼儿供应
老师巡回指导，提示家长鼓舞幼儿自已动手制作。教师和幼儿、家长观赏画展，评价作品，
三、完毕局部〔请家长和幼儿站到圆圈上〕亲子舞《我爱圆圈圈》
师：宝宝们，快到教师这儿来，音乐宝宝又要和小挚友们做嬉戏了。
拍手念儿歌：宝宝们，快快来，音乐宝宝在等待。爸爸妈妈快快来，宝宝嬉戏真精彩。
师：今日宝宝们和爸爸妈妈一起制作了漂亮的大树，树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽花朵是宝宝，大家亲亲热热在一起，让我们拉拉手，抱一抱，宝贝们让我们亲亲爸爸妈妈，，爸爸妈妈亲亲我们能干的小宝贝吧！
活动反思
通过活动，我觉得教师在创设环境方面要专心。要为幼儿和家长创设温馨的心理环境。以亲切的看法、耐性的等待、有针对性的沟通，让家长和幼儿乐于参与活动，并在活动中保持开心的心情。其次，要为幼儿和家长创设良好的活动环境。再次，老师要为幼儿供应
相宜的材料，供应的材料既能引起幼儿的爱好，又要具有必须的挑战性，利于幼儿的开展。在活动中，老师要擅长视察幼儿及家长在活动中的反响，发觉问题，并赐予适当的指导。幼儿的年龄越小，留意力就越难集中，因此，老师在组织活动时，可以运用嬉戏的形式吸引幼儿的留意，动静交替或集体和个别交替。
在《漂亮的大树》活动中，为了激发幼儿参加活动的爱好，在好听的歌曲《谁在说话》音乐中，家长、幼儿和老师翩翩起舞，营造浓浓的亲子气氛。由于小班孩子年龄小，有意留意的时间比拟短，在观赏生活中的大树环节，我用会动的大树的PPT，代替了大树的图片，来引导幼儿相识树干和树枝局部，“树干会动呀”，“看，树枝也动起来了”，孩子们看得兴致勃勃，通过教师的演示，幼儿相识了树干和树枝，学会了细致视察树干和树枝的形态,并能比拟说出两棵树的树干不同之处。
小班孩子动手实力还比拟弱，教师在示范制作大树时明确提出了家长和幼儿应当分工和协作的局部，这样家长和幼儿在活动中能共同参加，共同创作，真正体验到亲子合作的乐趣。本次活动很顺当地完毕了，各个环节层次特别清晰，老师语言精练，富有童趣，家长和幼儿参加活动的爱好高，整个活动秩序井然，幼儿能用自己喜爱的方式大胆地想象、缔造，表现自己的感受与体验，体验缔造的乐趣。幼儿都很有创意，完成的作品特别美丽。
在《漂亮的大树》活动中，为了激发幼儿参加活动的爱好，在好听的歌曲《谁在说话》音乐中，家长、幼儿和老师翩翩起舞，营造浓浓的亲子气氛。由于小班孩子年龄小，有意留意的时间比拟短，在观赏生活中的大树环节，我用会动的大树的PPT，代替了大树的图片，来引导幼儿相识树干和树枝局部，“树干会动呀”，“看，树枝也动起来了”，孩子们看得兴致勃勃，通过教师的演示，幼儿相识了树干和树枝，学会了细致视察树干和树枝的形态,并能比拟说出两棵树的树干不同之处。
小班孩子动手实力还比拟弱，教师在示范制作大树时明确提出了家长和幼儿应当分工和协作的局部，这样家长和幼儿在活动中能共同参加，共同创作，真正体验到亲子合作的乐趣。本次活动很顺当地完毕了，各个环节层次特别清晰，老师语言精练，富有童趣，家长和幼儿参加活动的爱好高，整个活动秩序井然，幼儿能用自己喜爱的方式大胆地想象、缔造，表现自己的感受与体验，体验缔造的乐趣。幼儿都很有创意，完成的作品特别美丽。
作品完成后，老师为幼儿缔造了展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通和相互观赏，孩子们傲慢地说：“哇，大树真美丽。” “这是我和妈妈做的大树”……家长带着幼儿一边观赏一边和孩子沟通。活动在欢愉快泼的亲子舞中完毕了，家长和孩子都特别快乐。这次亲子美工活动不但丰富了班级环境，也让孩子和家长在共同的制作合作中体验了胜利的欢乐。
《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探究、学习，是其学习的重要途径之一。”亲子美工活动不仅有益于亲子之间的情感沟通，促进幼儿的身心安康成长，而且还使幼儿在互动学习中增加自信，体验胜利的欢乐。
《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探究、学习，是其学习的重要途径之一。”亲子美工活动不仅有益于亲子之间的情感沟通，促进幼儿的身心安康成长，而且还使幼儿在互动学习中增加自信，体验胜利的欢乐。
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