汉语拼音d t n l·教案
教案一
教学目标
  1．学会dtnl四个声母;读准音;认清形;正确书写..
  2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声..
  3.培养学生看图和读书的能力..
重点：
  学会 dtnl的音、形..
难点：
  练习 dtnl与 aeiu相拼的音节..
教学过程
第一课时
  一、复习
  1．指读6个单韵母..
    2．齐读4个声母b p m f
  3．认读音节：b4 b p2 m^ f$
  二、指导学习声母
  1．学习d
  l出示第一幅图图上画的是什么 马在奔跑
    2示范发d的音;d就是马奔跑时发出的声音;发d音时;舌夹抵住上牙床;舌尖突然放开就能发出这个音..
  3学习顺口溜：左下半圆d－d－d
  4d——b有什么区别
  2．学习t
  1出示第二幅图图上画了什么 t的形状像什么 伞柄
    2示范t的发音;方法与d差不多;但t要送气..
    3练习发音
    4学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
  3．学习n
  1出示第三幅投影图上画了什么 一个门洞
  2n的顺口溜：一扇小门n－n－n
  3示范发音：发n音时;用舌尖顶住上牙床;让气从鼻子里出来..拼音打字练习
  4学生练习发音
  4．学习I
  l出示第四幅投影图上画了什么 一根小棒
  2示范发l音;发音时舌头顶住上牙床;让气从舌头边出来;叫舌边音..
  3学生练习发音
  4学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
  5．指导书写：
  d的形状像什么 马蹄印d的笔顺：c d共两笔;占中格和上格..
  t的笔顺：| t共两笔;t写在上格和中格..
  I  n共两笔;占中格..
  l竖要写直;占中格和上格..
  三、 巩固练习
  1．认读声母d t n l
  2．说顺口溜猜字母
第二课时
  一、复习检查
  1．指读声母d t n l
  2．区分bpd的不同点;m和n的不同点;t和 f的不同点..
  小组讨论;指名说..
  3．拼读音节：指名读、齐读
  b1 b2 b3 b4            p p p p
      m9 m0 m m            f f$ f% f^
    二、学习拼读
  1．看图练说;图上画了什么 爸爸打字;小刚拿玩具;妈妈提篮子;桌子上有梨..
  2．出示音节 d3
  自由试拼、指名拼读;集体拼读..
  3．出示音节n2 t0 l0;
  分小组拼读、指名拼..
  4．教直呼方法;拼音时;先摆好d的口形;紧接着用d的本音连带调a的韵母;一口气呼出音节
  用同样方法看图学习其他音节
  d d d d  t t t t  t9 t0 t t 
  三、出示音节;让学生练习拼读或直呼
  da  de  di  du  ta  te  ti  tu
  四、拼读音节并作比较
  n--n  n--n  l--l  l--l                                       
  五、指导学生朗读课后短文
  六、总结
  我们学习了四个声母dtnl;它们发音时都用舌尖顶住上牙;口形像e一样半开..
教案二
教学重点：
  1．学会“d t n l”四个声母;读准音;认清形;并能正确书写..
  2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节..
教学难点：
      1．区别“d”与“b”的形;“f”与“t”的形..
      2．“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读..
第一课时
教学过程：
  一、复习
      昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友;你们还记得都是谁吗 读卡片“b p m f”;这四个字母已成为我们的老朋友;今天我们再认识四个新的声母朋友好吗 教师贴卡片“d t n l”..
  二、学习“d t n l”的音形
  一学习“d”的音形：
  1．出示“d”的图
  1问：图上画了什么 你们亲眼看见过大马奔跑吗 大马奔跑时会发出什么声音 这个字母怎么读
  2讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音..读的时候要注意轻短些..
  3教师范读“d”..
  4学生随读“d”..
  5教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床;憋住气流;舌尖突然放开;吐出微弱的气流;声音不颤动..用手掌放到嘴前感受不到气流冲出..
  6学生再发音体会..
  2．学习“d”的形
  1你有什么好办法记住“d”的形呀
  2看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么
  3编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b;大马奔跑d d d”..
  二学习“t”的音形
  1．出示“t”的图
  1学生提问：图上画的是什么
  2师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来;我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”..
  3学生在诵读儿歌时记住“t”的音..发音时把手掌放到嘴前;有较强的气流冲出..
  4怎样记字母的形 引导学生在观图中去发现..
  5师讲：声母“t”容易与“f”混淆;怎样分辨“t f”的形呢 老师给你们变个小魔术;想看吗 你们看;老师在白纸上用红的粉笔写上一个“f”;写好“f”的白纸向上一翻;你们看变成了“t”..教师一边演示一边说记忆小儿歌;“一根拐棍f f f;小伞把儿t t t..”你们觉得有意思吗
  6学生们在唱歌谣和教具演示中;准确地分辨了声母“t、f”的形..
  三学习声母“n l”的音形
  1．学习“n”的音形：
  1出示n的图：图上画的是什么
  2结合插图和字母“n”你发现了什么
  3教师范读“n”;边读边讲发音要领..
  4学生随读时体会气流从鼻腔透出来..
  5谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形
  6出示卡片“m”与“n”进行比较 发现了什么
  “一门n;二门m”
  2．学习“l”的音形
  1出示“l”的图：图上的小孩在干什么 赶猪时会发出什么样的声音
  2教师边范读“l”;边讲发音要领;捏鼻子发“l”音;体会气流从舌头两边出来..