诗歌专题复习学案
课案三：事物形象
【学习目标】
1．认识古代诗歌中事物形象的作用——托物言志。
2．熟练掌握鉴赏诗歌事物形象的方法、步骤。
【考点探究】
1.（2012•天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（4分）
野菊 （宋）杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”
颔联描绘了怎样的野菊形象？
答： ________________________________________
解析：本题主要考查鉴赏古代诗歌事物形象的能力。解答此题，要注意“野菊”的、香、生活环境以及内心世界。
参考答案：野菊生长于山野，花清淡，香气清馨。（2分）不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。（2分）
2.（2011·山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分）
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
答：
解析：这是一首有所寄托的咏物诗。作者采用拟人手法，写山泉的“不知名”“无人见”“恬澹”“长自清”，以此暗示读者，“山泉”即诗人自己。解答此题时一定要抓住山泉的这些特点，出其内在的品格精神，把“山泉”转换成诗人。
参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声，具有满涧平池之能的同时，（1分）又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。（1分）诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。（2分）
三、规律总结
1.诗歌中的事物形象，是一种象征性的物象，诗人在描写这个形象时，将其人格化，借以曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。高考设题角度主要是针对其象征意义，通过分析事物形象的特点，来分析所寄托的思想感情。
2. 诗歌中事物形象考查的提问方式概括来看，有两个关键词，意识“形象”，二是“品格”。鉴赏形象的特点，关键在于透过物象的表面特点，挖掘出它的象征意义、品格特征。要从物人一体的角度来把握，如外形、内心世界、品质、感情等，揣摩物象修饰语的情感彩，注意其彰显的情感意蕴与比兴意义。
鉴赏物象具有的“品格”， 即物象寄托的诗人的情感，先要借助相关语句或关键字词来把握诗中所写的物象的特征，再联系作者的创作背景进行有关作者的思想情感深层分析，还要了解惯用物象的特殊内涵，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等。
3．提问方式
（1）诗句描写了怎样的形象，表现了诗人怎样的情怀。
（2）这首诗中该意象的具有什么品性，表现了怎样的情怀。
（3）该诗描写这一形象的的意义.
4．答题思路
（1）该物象自然属性，彩，形状，生长环境。
（2）该物象以物寓意，相关联想社会属性。
（3）抒情主人公托物言志的情感。
四、当堂训练
1. 阅读下面一首诗歌，回答问题（4分）
小斋即事 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。
初见嵩山未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
（①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。）
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（4分）
答：_________________________________
参考答案：作者写琴棋二物是托物言志。（1分）直——正直、方——有棱角。（1分）正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。（1分）这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。（1分）
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（2分）
初见嵩山 张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句中“清瘦”有何种精神内涵？
答：_________________________________
解析：本题主要考查鉴赏古代诗歌物象寄托的情感的能力。解答此类题目，本诗在刻画山的形象时，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己以清峻瘦硬为美的审美趣味，进而深化了诗人清高独立的品格志趣。
参考答案：“清瘦”表现了作者品格清高（1分）、人格坚守的精神气质。（1分）
五、巩固训练
1.阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
简析这首诗塑造的杏花形象。
答： ________________________________________
参考答案 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。(1分)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写，(1分)表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向，（1分）抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。(1分)
2. 阅读下面这首词，回答问题。
卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
下阕描绘了怎样的孤鸿形象？表现了诗人怎样的感情？
答： ________________________________________
参考答案：描绘了飘零失所，惊魂未定，（1分）却仍择地而栖，不肯改变自己的习性孤鸿。（1分）表现了作者被贬黄州时期的孤寂处境（1分）和高洁自许、不愿随波逐流的心境（1分）
3. 阅读下面这首古诗，回答问题。（3分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
答： ________________________________________
解析：根据“醴泉”“山冈”是凤凰生活、居住习性，不与世俗相同；和“高鸣”“ 延颈望”是凤凰动作，“九州”“八荒”是凤凰眼界所及，眼界高远，志向不在三寸之地；综上可以分析出凤凰的品性。
提示：超越世俗，清高，（1分）眼界高远，（1分）心忧天下。（1分）（品行高洁，志向远大，才能出众）
4．阅读下边一首唐诗，然后回答问题。（4分）
瀑 布 李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
答： ________________________________________
参考答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。（2分）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。（2分）
5．阅读下边一首宋诗，然后回答问题
孤桐 王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿听五弦琴。
说说你对“孤桐”形象的理解及诗人所要表达的思想感情。
答： ________________________________________
答：诗中所描绘的卓然不，生机勃勃的“孤桐”，形象实际上就是诗人自喻。（2分）这首诗表现了诗人百屈不挠，献身变法，同情百姓疾苦的思想感情。（2分）
6．阅读下边一首诗歌，然后回答问题
孤雁 明·高启
衡阳初失伴，旧路远飞单。度陇将书怯，排空作阵难。
呼云外急，吊影月中残。不共凫鹭宿，蒹葭夜夜寒。
本文塑造了一个怎样的大雁形象？
答： ________________________________________
参考答案：孤独单飞，但决不与野鸭、水鸥同宿的孤傲、孤高的大雁形象（2分），从中可以看出作者的孤高的性格。（2分）
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