全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学            2，学科：地理
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
二、 教学课题
1.能够运用地形剖面图概括我国地势特点。
2.阅读中国地形图掌握三级阶梯的海拔、主要地形区、各级阶梯的界线和主要山脉的分布。
3.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的特征。
4.学会分析我国地势特点对气候、河流、交通的影响，分析山区开发利用的有利条件和不利条件。
三、 教材分析
1.通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
2.通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。                               
教学重点难点
1.运用地形图总结我国地形、地势特点。
2.主要山脉、地形区在图上的落实。
四、 教学方法
  自主学习，小组合作探究，教师讲解
五、 教学过程
创设情境
用《歌唱祖国》歌曲导入
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1、学生看景观图片、听歌曲激发学生热爱祖国秀美的山川的情怀，从而导入新课
师生互动活动探究
我国地势特征：（课件展示）中国分层设地形图
1、读我国分层设地形图，思考：
（1）我国西部、中部、东部颜有何不同？
（2）从颜相近度来看，我国的地势有何特征？
 
板书：我国地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。
2、我们读图所获得的信息是否准确呢？我们来做一个剖面图加以验证。
按北纬32度线纵向往下切，得到一个剖面，这种剖面，我们称之为地形剖面图。教师板图剖面图。
西高东低、呈三级阶梯分布
3、课件展示我国三级阶梯分界线，总结：一二界线（昆仑-祁连-横断山）二三界线（大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山）教师板图
 
形图，总结我国东西颜的不同，不同的颜代表不同的海拔高度（ 棕黄：3000米以上 黄：1000～2000米 绿：0～500米 ）。
2、引导学生探究：请同学们观察所切的剖面图，看看中国的地势有何特征？
3、小组合作探究：
（1）地势西高东低，面向海洋，对气候产生什么样的影响？（水汽深入，形成降水）
（2）地势对河流流向和东西部交通往来产生什么影响？（大河东流，沟通东西）
（3）河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（阶梯交界，水能丰富
巫山       
雪峰山       
（5）    下列山脉在哪些省区分界线上？
山脉名称    省区    省区
昆仑山       
巫山       
太行山       
祁连山       
武夷山       
（6）    新疆地形特征为“__________”，分别指________________________。
（7）“会当凌绝顶，一览众山小”说的是哪个山脉？中华五岳还有哪几个？分别在哪个省区?
第四关：领悟复杂
我国地形类型齐全，复杂多样。阅读地图和教材，了解四大高原、四大盆地、三大|平原、三大丘陵的位置及特征,并完成下列各题：
（1）    连线一
青藏高原                    “世界屋脊”
                            “风吹来的高原”
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内蒙古高原                    地势崎岖，石灰岩广布
                            “远看是山，近看成川”
黄土高原                    “见面容易，拉拉手难”
                              地表坦荡
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云贵高原                      雪山连绵，冰川广布
地表沟壑纵横
我国的四大盆地
（2）    连线二
塔里木盆地                  “聚宝盆”
                            “紫盆地”
准噶尔盆地                  我国最大盆地，石油天然气丰富
                            我国最湿润的盆地
柴达木盆地                  受大西洋湿润气流影响
                              我国海拔最高的盆地
四川盆地                      我国第二大盆地，牧场广阔
（3）连线三
华北平原                      三面环山
                              由黄河、淮河、海河冲积形成
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东北平原                      “水乡”、“鱼米之乡”
                              我国最大平原，黑土广布
长江中下游平原
（4）我国自北向南有哪几个丘陵？泰山、黄山、庐山、桂林山水等旅游胜地各位于哪个地形区？
第五关：能力提升
1.36。N线在泰山附近穿过，沿36。N线中国地形剖面图中，第一、二、三级阶梯的地形区分别是什么？
2.读“沿89。E中国地形剖面图”，回答问题。
3.读图，回答下列问题。
(1) 若B 为太行山，则C为____平原，A为____高原，A最主要特征为________，存在的主要生态问题是_____________。
（2）若B为大兴安岭，则C为______，A为_______，A 最主要特征是_____________。
（3）若B为巫山，应有____（河流）穿过，则C为_________，A为_________。
4.我国地形复杂多样 ，山区面积广大，对我国经济有什么影响？(从有利和不利两方面分析，有道理即可。)
5下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的举措，哪些是可行的？
（1）山区风景秀丽，开发生态旅游。
（2）砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业。
（3）大力发展木材加工业，以满足市场需要。
（4）山区水能丰富，积极建设小水电站。
（三）谈收获
从知识、技能、方法、情感等方面谈。
（四）应用创新
调查我们聊城市主要地形类型，如果你是市长，你将如何因地制宜发展我市经济？分组编写调查报告和可行性报告。
六、 教学反思
这节课的容量很大，既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我想到用课件来上这节课。制成的课件在每个班上后，根据学生的反馈不断修改，在教研组的公开课上，总体达成了教学目标。不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方。
不足之处：
1、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料（较费时）的时间，给后面教学留下充足的时间。
2、我在教学过程中的语言组织上也不够好，教学方法也不够灵活，方式很少，所以课堂显得很呆板，不够活跃。设计的环节也有点不紧凑，显得很生硬。和学生的交流也不自然，在时间的安排上也不尽合理，导致两个地方时间不够充分：一是中国地震带和火山的分布时间不够，匆匆讲完，没有给学生更多的时间从图中获取信息，二是《图文详解》中的一些典型案例的讲解时间也不够，只能作为作业布置给学生课后完成，基于这两个地方的时间安排不合理，导致学生没有更多的时间去理解和消化，也没有更多的时间让学生充分发表自己的见解。
3、在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现，更多地从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，应该多从地形图上去认识我国的地形，有顺序地从我国地形图上，从东到西，从南到北去认识。从海洋到陆地，一个一个地认识，这样学生会掌握得更好些。
七、 教师个人介绍
省份：山东          学校：郑母初级中学              姓名：赵吉庆 
职称：一级教师          电话 ：3872547          ：zhengmucz@163
通讯地址：青州市郑母初级中学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
赵吉庆，男，我是青州市郑母初级中学的一名普通的教师，在教学中一直遵守教书育人的宗旨，“做事先做人”，把学生的思想教育放在首位，力争让学生成为有德的人，在平凡的岗位上尽职尽责的做好。