课堂教研活动总结
课堂教研活动总结(精选5篇)
  一个çƒçƒˆçš„活动已经结束,我们一定都增加了不少生阅历,需要好好地写一份活动总结总结一下了。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的课堂教研活动总结(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
  课堂教研活动总结1
  在我校9月份开展骨干教师与青年教师“同课异构”活动ä¸ï¼Œé€šè¿‡è¯´è¯¾ã€å¬è¯¾ã€è¯„课,进一æ¥ä¿ƒè¿›æ•™å¸ˆä¹‹é—´çš„相互交流,教师们的观念都发生了很大变化,特别是贯彻新课标理念上有较大进æ¥ï¼Œæ•™å¦åŒè¾¹å…³ç³»è¿›ä¸€æ¥è¶‹å‘合理,师生关系更加和谐,教å¦æ°‘主得到了体现。
课堂上强调了å¦ç”Ÿçš„眼到、口到、耳到、手到、心到,强调å¦ç”Ÿçš„习得、体味。现具体成果总结如下。
  1、积极参加组织集体备课
  教研组的每位同å¦ç§‘教师积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一教å¦ç›®æ ‡å’Œé‡éš¾ç‚¹ã€ç»Ÿä¸€è¿›åº¦ã€‚活动时,教研组备课组长以及参加备课的老师都认真做好活动记录。
  2、集体备课后的研讨与展示课
  每人就备课内容做一节研讨与展示课,同年级的同å¦ç§‘教师互相听课与评课,共同研课,共同磨课,共同发展与进æ¥ã€‚课后及时评课自评与集体评议相结合,肯定优点,改进不足。同时互相å¦ä¹ ï¼Œæ‰¬é•¿é¿çŸã€‚集体备、讲、评课,构ç‘理想的、有效地、扎实的课堂教å¦ã€‚
  3、切实提高课堂效率
  本教研组成员教师不仅研究教材的内容和自己的教法,而且关注å¦ç”Ÿçš„å¦æ³•ï¼Œç ”究å¦ç”Ÿçš„思维。在课堂上,能够积极改变原有的教å¦æ€è·¯ï¼Œä½¿è¯¾å ‚æ•™å¦ç»“构进一æ¥çš„优化,教å¦å„环节更加的完整。
  4、上好课题实验课构ç‘理想课堂
  本年级组教师参与了新教育实验,建立和健全“构ç‘理想课堂”课题的研究与讨论,引导教师记录教育案例、撰写读书笔记、案例分析、教å¦åæ€ç‰ï¼Œå¹¶æå‡ºåœ¨â€œæ•™è‚²åœ¨çº¿â€ä¸çš„发帖要求,每çå»ºç«‹è‡ªå·±çš„主题贴。
  通过参加本次构ç‘理想课堂活动,我们å¦åˆ°è®¸å¤šä¸œè¥¿æ¥æ”¹è¿›æˆ‘们的教育教å¦ï¼Œåœ¨ä»ŠåŽçš„工作ä¸ï¼Œæˆ‘们要进一æ¥è¥é€ å…¨å‘˜å‚与的氛围,æå»ºå±•ç¤ºæ‰åŽçš„舞台,提供信息交流的场所,使新教育实验的“构ç‘理性课堂”工作、教科研工作稳æ¥å‰è¿›ã€‚
  课堂教研活动总结2
  教研活动已经结束,这次教研活动以快乐走进课堂为新的理念,教师之间是八仙过海各显神通,展现给我的是教å¦ç†å¿µçš„碰撞,课程观念的更新,还有新的教å¦æ¨¡å¼å¸¦æ¥çš„新的气息,å¦ç”Ÿå¦ä¹ æ–¹å¼çš„转变,无不向我提出了新的挑战:建构充满活力的科å¦è¯¾å ‚,促进å¦ç”Ÿä¸ªæ€§çš„张扬,让快乐走进科å¦è¯¾å ‚!
  一、设计体现“快乐”的教å¦å†…容
  贴近社会、贴近生活,善于挖掘教材ä¸è•´è—çš„快乐因素,是提升科å¦ç´ å…»çš„重要前提。同时,对于教å¦å†…容的透彻把握,有利于教师更准确地把握教å¦ç›®æ ‡ã€è¿ç”¨æ•™å¦ç–略,从而提高教å¦æ•ˆæžœã€‚
  1、挖掘教材ä¸â€œå¿«ä¹æ•™å¦â€çš„突破口。
  上好一堂课,选准突破口是关键。如同庖丁解牛一样,切入点选得准确且恰到好处,那么所有问题便能迎刃而解。只有贴近å¦ç”Ÿç”Ÿæ´»ï¼Œå¦ç”Ÿæ„Ÿåˆ°æœ‰æ»‹æœ‰å‘³ï¼Œå¾ˆå¿«è¿›å…¥â€œä¹ä¸å¦ã€ä¹ä¸æ±‚发展”的境界。教å¦æ—¶ï¼Œæˆ‘们抓住这个突破口,引导å¦ç”Ÿæ€é¢˜ï¼Œæ¿€å‘å¦ç”Ÿè´¨ç–‘,一方面培养å¦ä¹ å…´è¶£ï¼Œå¦ä¸€æ–¹é¢å¸®åŠ©å¦ç”Ÿä»Žæ•´ä½“上感知全文,让å¦ç”Ÿå¦å¾—愉快、å¦å¾—主动。
  2、把抽象的教å¦å†…容转化为“快乐教å¦â€çš„切入点。
  科å¦è¯¾å ‚的活力,在于创造。特别是对于那些抽象且枯糙易混的教å¦å†…容,如果我们善于创造,它同样能成为快乐的教å¦å¥‘机,成为开发科å¦è¯¾å ‚活力的火花。
  二、建构体现“快乐”的教å¦æ–¹å¼
  积极倡导自主、合作、探究的å¦ä¹ æ–¹å¼æ˜¯ç§‘å¦è¯¾ç¨‹çš„核心理念之一。真æ£å®žçŽ°å¦ä¹ æ–¹å¼çš„转变,在于å¦ä¼šç»è¥è¯¾å ‚,建构师生、生生交往互动的科å¦è¯¾å ‚。经营的主导者是教师,理念是å¦ä¹ æ–¹å¼çš„转变,途径在于教会å¦ç”Ÿè¯»ä¹¦ï¼Œè½è„šç‚¹åˆ™æ˜¯å¦ç”Ÿåœ¨å¿«ä¹ä¸å‘展。
  三、让å¦ç”Ÿä½“验“实验”的快乐
  实验是科å¦åŒºåˆ«äºŽå…¶ä»–å¦ç§‘的优势所在,引导å¦ç”Ÿè¯»å‡ºæƒ…感变化,才能享受朗读的乐趣,受到情感的熏陶,产生独特体验。