课时教学计划
                                                             
单 元
三
课题
寻秋天
共几课时
2
课型
新授课
教 学
目 标
知识与能力
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
过程与方法
向学生进行互相合作的教育。
情感与态度
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
重 点
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
难 点
激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
教 法
问答法、计算机辅助教学法。
学 法
合作探究法和小组交流法
教 学
准 备
教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景的课件。
学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
预 习
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，
教学过程
修改意见
第一课时
一、激趣导入。
放一放秋天景的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻秋天。
二、赛诗会：美丽的秋天。
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。（3）秋天的景确实与我们描述的景是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
三、探访秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景”的手抄报。
我们到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩？
第二课时
一、谈话导入。
我们到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩？（学生说一说，师生评议，引出温度）
二、测量气温
1、谈话：树叶是由气温染成五颜六的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
2、认识温度计
（1）分组观察温度计。
（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。
3、正确使用温度计
（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
（2）温度计离地面约1.5米左右；
（3）分小组定时观察，记录温度；
（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方法
教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
5、交流与分析
（1）整理测量数据。
（2）交流搜集到的有关气温资料。
（3）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、制作树叶书签
制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
四、拓展：
（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
【板书设计】             
寻秋天
1、秋天的景            4、树叶工艺
2、收获的季节            5、秋天的树叶为什么会五颜六
3、探访秋天里的生物      6、测量气温
【教学反思】
课时教学计划                                                           
单元
三
课题
果实累累的季节
共几课时
1
课型
新授课
教学
关于秋天的手抄报目标
知识与能力
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
过程与方法
向学生进行互相合作的教育。
情感与态度
了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
重点
通过学生全面的探究，知道什么是果实。
难点
秋天与其他季节有什么不同和什么是果实。
教法
问答法、计算机辅助教学法。
学法
合作探究法和小组交流法
准备
学生：果实，毛巾或餐巾纸。  教师：小刀，盘子。
预习
了解什么是果实
教学过程
修改意见
一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？
二、果实展示会。
1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜。看到的和触摸到的果实形状一样吗？
（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。
三、趣味活动——“星星”
选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：
注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。（2）到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
四、分类：果实
●把水果分一类，蔬菜分一类；
●把桔子分一类，苹果分一类；
●根据能否生吃进行分类；
●按照果实的颜分类；
科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
五、拓展活动：采集植物的种子。
【板书设计】            果实累累的季节
1、秋天的果实      2、“星星”      3、采集植物的种子
4、马铃薯为什么不能参加果实大会      5、秋天的“乐师”
【教学反思】