培育学生良好行为习惯的总结
培育学生良好行为习惯的总结
我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简洁的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培育，会使日常行为中表现出的“德行”渐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和鼓励我们需要的精神力气。因此，我从要求学生“学会关怀、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想动身，以小学生日常行为标准的养成教育为根本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过丰富多彩的活动，把学生逐步培育成为“讲卫生，讲文明”的好学生。
一、培育良好习惯的详细措施
1、召开学生发动会。学习《中小学生守则》、《小学生日常行为标准》。通过学习，使学生悟出道理，到达晓之以理的目的。
2、每天安排学生值日，一天三检查，一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红标志，表现不好的，就加一颗蓝标志。这样一来，班风、显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持
练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建立成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习气氛和文
明的生活环境。
二、良好习惯养成的关键所在
1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为标准养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。
2、目标要全都。行为标准养成教育是一项系统工程，要留意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调全都，班级的要求与学校的要求要全都；任课教师的要求与班主任的要求要全都；低年级与高年级的要求要全都；家庭的要求与学校的要求要全都。否则的话，学生就会无所适从。
3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与稳固都要经过一个相当简单的进展过程，小学生自制力和长久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以依据训练内容进展专项训练，做到整改一条，稳固一条；再训练一条，再稳固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误熟悉向正确熟悉的转化，再由正确熟悉向正确行为、良好习惯的转化。
4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从仿照开头的，教师和家长要以身作则，但凡要求学生做到的，自己首先做到，时时到处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？
5、注意体验，鼓励带动。养成教育贵在主动进展。通过引导学生开
展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告辞零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进展自我批判与合作竞争，从而自觉遵守标准。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，鼓励全体学生赶超先进。
6、家校协作，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”将通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和催促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
通过努力，我班孩子在日常行为标准方面有了可喜的进步，但作为班主任，不能放松，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。
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这学期我校特别重视学生的日常行为标准的养成教育，积极开展行为标准月活动，下面就我校在日常行为标准的养成教育方面的状况作一总结。
首先，确定指导思想：
1、良好行为标准的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。
2、良好行为标准的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为标准的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
其次，如何做好养成教育的详细做法：1、明确意义，激发动机。
①学生激发自我教育的动机。
自我教育力量是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育特别必要。我班充分
班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。
同时，也使教师们熟悉到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个教师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为标准教育我有一份”的观念，形成“人人关怀养成教育，从抓养成教育”的气氛。
2、制定规划，明确目标。
依据学生年龄构造，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，标准言行。
良好的行为标准养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要教师和学生持之以恒来完成。(1)值日制度：由本校执勤干部负责每天的检
查，主要是学生的行为表现，准时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为标准落到实处。
养成良好习惯(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进展考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监视下，使学生能较自觉地遵守标准。
第三、取得的成效与努力方向。
在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。无论是教师，都能够在思想上形成共识，清晰的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身进展特别重要。
虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要留意积存，不断提高工作的力量和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把我校的养成教育做得更好。
另外，对行为标准训练的落实不是特别到位，没有从细小处入手，许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与缺乏，有待不断完善。依据少年儿童身心进展的特点，行为标准训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为标准养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。
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