大班语言教案啊哈！幼儿园
1、大班语言教案啊哈！幼儿园
幼儿园大班语言教案：啊哈!幼儿园
一、设计意图：
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。
同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
二、活动目标：
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2.尽量根据一个小主题大胆夸张地想象。
3.快乐地阅读绘本，感受其中蕴含的夸张和幽默。
三、活动准备：图画书人手一本;投影仪
四、活动过程：
1、激发阅读兴趣
——出示图书，展示封面。
幼儿园大班语言教案 ——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。
——幼儿讨论大胆猜测。
2、阅读图书，了解故事内容
(1) 教师阅读
——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》，到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。
——幼儿质疑，师幼共同分析。
(2) 幼儿自由阅读
——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。
(3) 师幼共同讨论
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?
——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编
——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想，自己编。
——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听!
2、大班语言活动《啊哈，幼儿园》教案反思
活动目标：
1.理解故事内容，试着带着感情大声读出来。
2.大胆夸张地想象主题，用文字清晰地表达自己的想法。
3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备：
1、幼儿用图画书人手一本，教师用大书一本。
2、幼儿自己制作的图画。
3、打印的字条。
活动过程：
首先，孩子们以不同的角大声朗读，进一步理解故事的内容。
把孩子分成两组，分别阅读想象和现实。
1、感情地朗读。
2.注意听别人的声音，做好沟通。
二、图文匹配，完成自己制作的图画。
1.让孩子们在盘子上选择一张纸条，贴在相应的图片下面。
2、先完成的人可以其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样?其实又是怎样?
第三，孩子用语言大胆表达自己的想法。
1、两两讲述。
2、请3―4人向大家讲述自己的图画内容。
第四，做一本大书，体验创作的快乐。
1、每小组合作制作一本大书。
2.给书起名字，写出来。如果你有困难，你可以向老师求助。
3.每个作者都在封面上签名。
活动反思：
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。
分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。
在突破活动难点时，教师采用集体阅读和独立观察的方法，孩子很难发现故事的结构:前面的想象世界和后面的现实世界。因为在孩子自主阅读的过程中，老师用白纸遮挡现实，孩子没有充分接触到完整的故事内容。要让孩子接触到完整的故事内容来突破难点。
既然是大班孩子，那么在创作漫画的过程中，孩子可以自由选择自己想创作的内容，老师也不需要为每一组指定内容。
3.大课主题公开课。多么美妙的世界语言啊！反思教案
设计思路：
本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!!
活动名称：世界语言真奇妙!(大班)
内容与要求：
1.感受和体验学习各国语言的乐趣。
2.不同语言对相应词汇的感知也不同。
材料与环境：
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。
过程与指导：
一、猜猜奇妙的语言
二、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”
四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)
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