幼儿园是孩子们最早体验社会生活、获得教育的场所。在幼儿园大班，语言教育是非常重要的一部分，而讲故事是最受欢迎的语言教育活动之一。下面我来详细阐述一下幼儿园大班讲故事的重要性、讲故事的方法以及如何评估讲故事的效果。
一、讲故事的重要性
1.培养孩子的想象力和创造力
讲故事可以帮助孩子借鉴别人的经验，了解世界，培养自己的想象力和创造力。故事是童话、传说等艺术形式的载体，通过一个个形象生动的情节、角及情感描绘，让孩子们在听过后进入一个奇妙的世界，感受其中的喜怒哀乐，从而培养孩子的想象力和创造力。
2.提升孩子的语言表达能力
讲故事是一种有趣的学习方式，能够吸引孩子的注意力，提高听说读写等语言表达能力。通过讲故事，教师可以向孩子们传授各种语言技巧，和引导孩子们拟定求助语言：提高孩子们的语言表达能力。
3.增强孩子们的情感认识和理解能力
孩子是非常容易受情感影响的，通过讲故事可以让孩子们感受到世界的丰富多彩，增强他们的情感认知能力。通过故事角的性格塑造，争斗的起伏、背叛、爱的抉择等情感因素，让孩子体验到心灵的变化，理解情感、亲情、友情等，培养孩子的情感认识和理解能力。
二、讲故事的方法
1.故事的选择与准备
教师应该按照孩子的生活和成长背景，选择与孩子们有关联性的故事。丰富的语言表达和生动的情感描绘也很重要，教师可以通过阅读、听等多种途径先把故事学好。
2.语言的表达
讲故事需要以清晰、准确的语言表达，教师要让孩子们听懂故事的主题和脉络，以及语言表达中所传递的详细信息，避免用难懂的语言或方言，让孩子感到困惑和难懂。
3.故事的生动表现
生动的表现可以让孩子们更好地进入故事，让孩子们感受情感，进而理解故事的深层含义。教师应该学会用声音、神情、肢体语言等方式来呈现故事，让孩子们对故事内容有一个清晰而真实的理解。
4.故事的交互式呈现
教师可以利用故事的情节、人物展现、角台词等征求孩子的反应，启动他们的想象和创造力，对故事进行深度理解。同时，教师可以通过讲故事给孩子提供很多问题，让孩子在思考、探索中获得经验。这样，孩子可以在互动中获得进一步的语言表达能力提升。
三、评估讲故事的效果
好的讲故事方法不仅仅是教师掌握一定的基础条件，还要注意评估讲故事的效果。这种评估过程大致可以分为如下几个阶段：
1.检查听众的理解
幼儿园大班语言教案
教师在讲故事时，要关注听众的反应。会令听众困惑，但是假如听众整个过程表现出十分专注的态度，那么故事就传达到了大班孩子的心理层面。
2.检查听众的反应
教师可以通过提问的方式，从听众的反应中了解孩子们心理的变化，了解孩子们是否掌握了故事的重点。
3.检查听众的语言表达能力
讲故事是提高孩子语言表达能力的一种方式，因此，教师可以从孩子的语言表达、成语运用、表述等方面考察孩子的语言能力是否有提高。
4.总结教学效果
评估教学效果的关键工作是总结教学成果。针对讲故事教学过程中与听众性别及年龄等方面不同的异质性，教师在做总结时，应聚焦于听众的表现，摆脱已有固定的偏见，对故事是否有效，能否得到理解等进行简化评估。总之，教师需要聚焦在教学的联动，深入了解听众并以此来调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
结语：
讲故事是非常重要的幼儿园大班语言教育活动之一，它不仅能够培养孩子的想象力和创造力，提升孩子的语言表达能力，增强孩子们的情感认识和理解能力，还能够激发孩子对生命的热爱，寄托孩子对美好生活的向往。教师在讲故事时，要严格控制自己的情绪，生动活泼地讲好每一个故事，以便让孩子们觉得自己的生活充满了生机和动力。这样，幼儿园大班语言教育活动的效果才会得到最好的体现。
发布评论