鸟的天堂教案4篇部编版《鸟的天堂》教案
    鸟的天堂教案1
    一、导入新课
    复习检查，巩固生字：
    1、复习检查
    上一节课，我们学习了《鸟的天堂》，再来看一下这些字词认识了吗认读并造句。
    陆续 白茫茫 榕树 纠正
    不可计数 树梢 应接不暇 画眉
    2、回顾一下课文，作者到“鸟的天堂”去过几次分别在什么时候
    作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。
    通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。
    今天我们继续学习《鸟的天堂》。
    出示课题。
    二、精读感悟
    （一）学习1—4自然段
    1、同桌合作学习：
    （1）同桌互相朗读课文第1—4自然段，边读边做标注。
    （2）交流探讨：作者用哪些词，写出了我们出游的时间哪些词写出了水面很静第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情
    2、探讨、交流，然后回答。
    （1）作者用哪些词，写出了我们出游的时间
    “吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间 。
    （2）哪些词写出了水面很静
    “自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
    （3）第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情
    “跳” 既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。
    （二）学习5—9自然段
    1、同桌合作学习：
    （1）同桌互相朗读课文第5—9自然段，边读边做标注。
    （2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么文中主要描写了大榕树什么特点作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来的“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情
    2、探讨、交流，然后回答。
    （1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么
    大榕树
    （2）文中主要描写了大榕树什么特点
    一个是大，另一个是美。
    （3）课文怎样写榕树之大
    第4自然段，开头交代“河面很宽”，可为什么会变窄呢“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢 “我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看
清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。” 不可计数 的意思：不能计算，形容很多。说明树之大。
    （4）课文又怎样写了榕树的美
    “一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那翠绿的颜，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
    （5）作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来的
    “这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。
    （6）“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情
    因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。
    （三）学习10—12自然段
    1、同桌合作学习：
    （1）同桌互相朗读课文第10—12自然段，边读边做标注。
    （2）交流探讨：作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么看到了什么把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜、动作的句子画一画。
    第12自然段，用了“起初”“后来”“便”“起来”表示时间顺序的词，用这几个词写一段话。
    2、探讨、交流，然后回答。
    （1）作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么看到了什么
    “起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。
    （2）把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜、动作的句子画一画。
    描写树上变得热闹的句子：到处都是鸟声，到处都是鸟影。
    描写鸟的大小、颜的句子：“大的，小的，花的，黑的”。
    描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
    （3）第12自然段，用了“起初”“后来”“便”“起来”表示时间顺序的词，用这几个词写一段话。
    他起初想去公园逛逛，后来天下起了大雨，他便放弃出门，拿了一本书读起来。
    3、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
    这几句中，作者采用怎样的修辞手法写出了什么
    作者采用“到处。到处。”“有的。有的。有的。”排比修辞手法，写出鸟的数量多。
    （四）学习13自然段
    1、探索交流：
    （1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。应接不暇是什么意思
    （2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 说说这段描写表现了什么
    2、探讨、交流，然后回答。
    （1）作者看到这么多大小不一、颜各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受
    “我”由于景精彩看不过来而感到“应接不暇”。“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。反映“鸟的天堂”的热闹场面，写出了作者迷恋这种景，看也看不够的心情。