社会心理学
1、自我图式是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。图式的主要作用：影响对注意对象的选择、影响记忆、影响自我知觉、影响个体对他人的知觉。
2、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的认知功能。
3、人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。
4、美国学者舒茨用三维理论解释体的形成与体的解体，提出了体整合理论。他认为，人际需要决定了个体与其他社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。舒茨的三维理论用于解释体的形成时认为，体形成经过包容、控制、情感的过程。
5、性别与从众之间没有确定性的联系。
6、按照角获得的方式，可分为：先赋角和成就角。按角行为的规范化程度，可分
为规定型角和开放型角。按角的功能可分为功利型角和表现型角。按角承担者的心理状态可分为自觉角和不自觉角。教师的角属于成就角、规定性角和表现型角。
7、自我是心理学的古老课题，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。自我的结构包括：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。主我&客我——詹姆斯； 镜我——米德。
7、自我概念的功能主要有：保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
生理自我 社会自我 心理自我。
8、社会知觉包括个体对自己、体、他人的知觉。
9、进行社会知觉时，图式对新观察到的信息起引导和解释作用。
10、人际关系的特点有：直接性、情感性和个体性。
11、人的基本人际需要：包容需要、支配需要和情感需要。
12、社会感染的特点：双向性、爆发性和接受的迅速性。社会感染大体可分为个体间的感染、大众传媒的感染、大型开放体的感染。
13、鲁宾认为爱情和喜欢的区别是：依恋、亲密和利他。斯滕伯格认为爱情是由亲密、激情以及承诺三因素组成。
14、诞生：1908 罗斯（美）、麦孤独（英）
15、勒温：B= f （P，E）
18、社会交换论，霍曼斯：A、成功命题（得到奖赏行为增加），B、刺激命题（什么刺激就什么行为），C、价值命题（价值越高越重复），D、剥夺满足命题（奖赏过多行为下降），E、侵犯赞同命题（没有预期的奖赏愤怒）。
19、詹姆斯《心理学原理》：自尊 = 成功 / 抱负
20、归因原则：不变性原则（海德）；折扣原则、协变原则（凯利）。
21、特异性高、共同性高、一致性高 外因
特异性低、共同性低、一致性高 内因
22、勒温——现代社会心理学之父 F.H.奥尔波特——实验社会心理学之父
23、进行社会知觉时，图式对新观察到的信息起引导和解释作用。、
24、社会心理学理论流派
A、社会学习论：联想（经典条件反射）、强化、模仿（注意、保持、再现、动机）
B、社会交换论：霍曼斯（5个命题）。主张从经济学的投入与产出视角研究社会行为。认为趋利避害是人类行为的根本原则，由于每个人都企图在交换中获取最大收益、减少代价，使交换行为本身变成得与失的权衡。
C、符号互动论：詹姆斯、米德 最早使用术语：布鲁默
主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类体生活。特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。
其基本假设：个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的，事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中，个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。
D、精神分析论。 弗洛伊德（意识与潜意识、生本能和死本能、力比多、快乐原则与现实原则、人格结构）；荣格（分析心理学、机体潜意识）；新精神分析学派（霍妮—文化因素论、沙利文—人际关系学说）
25、 启蒙 形成
古希腊 19世纪中叶 20世纪初
哲学思辨 经验描述 实证分析
26、问卷设计的基本原则：目的性、全面性、非暗示性、非歧义性、适度规模。问卷法的两个主要特点：标准化程度高、收效快。
27、沙利文认为人际关系式人格形成和发展的源泉。
28、身份的特点包括：客观性、主观性和稳定性、多重性、契约性。
29、社会知觉时个体对他人、体以及对自己的知觉。
30、人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程。
31、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称作抱负水平。
32、一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的，在他们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。
33、态度的三成分说又称为态度的A-B-C模型。
34、多伊奇提出了目标手段相互依赖理论。
35、结伴效应是指在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率。
36、社会感染是指通过表情、语言、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为。
心理自我暗示是指在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动。
37、夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭。
38、社会化涉及两个方面：社会对个体进行教化的过程、与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
39、社会化的基本条件：人类有较长的生活依附期，人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
40、影响归因的因素包括：社会视角、自我保护价值、观察位置和时间因素。
41、随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性，人们会将过去很久的事件揭示为背景的原因，而不是行为主体、刺激客体的原因。
42、侵犯的构成包括：伤害行为、侵犯动机和社会评价。
43、社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准则有交
互性规范和社会责任规范。
44、非正式沟通网络主要有：集束式、留言式、偶然式。
45、要建立良好的人际关系，应该遵循的原则：自我价值保护原则、相互性原则和平等性原则、交换性原则。
46、互补对于人际吸引时重要的，互补的形式主要有需要的互补、社会角的互补和人格特征的互补。
47、根据体整合原则，在体分解时，要经过感情不合，失控，难于包容等阶段。
48、从众的种类：真从众、权宜从众、假从众。
49、塔尔德的模仿律：下降率、几何级数律、先内后外律。
50、家庭的功能包括：经济功能、教育功能、感情交流功能、性的功能和生育功能。
51、社会心理学的研究原则：价值中立原则、系统性原则、伦理原则。
52、影响社会知觉的主观因素：认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。
53、侵犯论
A、本能论：弗洛伊德、洛伦茨
B、挫折—侵犯学说：多拉德，侵犯用眼是挫折的一种后果。
C、社会学习论
54、侵犯的影响因素：情绪唤起水平、道德发展水平、自我控制能力、社会角与体、大众传媒的影响。
55、态度的特点：内在性、对象性和稳定性。态度的成分：认知成分、情感成分、行为倾向成分。态度的功能：工具性功能、自我防御功能、价值表现功能和认知功能。态度的属性：方向（肯否）、强度、深度（卷入程度）、向中度（接近核心）、外显度。态度的形成：依从—认可—内化。
56、态度转变的模型：传递着、沟通信息、接收者、情境因素。
影响因素：传递者：威信、立场、说服的意图、说服者的吸引力；
沟通信息：信息差异、畏惧、信息倾向性、信息的提供方式；
接收者：原有态度与信念的特性、人格因素、个体的心理倾向性、情境（预先警告、分心、重复）。
57、态度转变理论
A、海德的平衡理论（费力最小原则）：P——O——X。P—个体、O—他人、X—另一对象。
B、认知失调论（费斯廷格）。认知失调的原因：逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾、新旧经验相悖。对策：改变或否定一方、引入或增加新的因素、降低双方强度。
C、社会交换论。个体采取何种态度取决于诱因的强度。态度是肯定因素和否定因素之和。
58、人际沟通 组织系统：正是沟通、非正式沟通
流动方向：上行沟通、下行沟通、平行沟通
位置关系：单向沟通、双向沟通
基本形式：口头沟通、书面沟通
把握程度：现实沟通、虚拟沟通
59、人际距离：亲密距离、个人距离、社交距离、公众距离。
60、人际交往阶段：定向阶段 情感探索阶段 情感交流阶段 稳定交往阶段
61、社会促进效应：结伴效应、观众效应。
62、爱情的特点：相异性、成熟性、高级型、生理性、利他性。
爱情与喜欢的区别：亲密、依恋、利他。
爱情的发展阶段：取样与评估——互惠——承诺——制度化。
爱情的分类：Lee，浪漫式、好朋友式、游戏式、占有式、实用式、利他式；
哈特菲尔德：激情爱、伙伴爱
斯滕伯格的爱情三角形理论：亲密、激情、承诺。
63、家庭的生命周期概念只适用于核心家庭：形成、扩展、稳定、收缩、空巢、解体。
64、家庭结构要素：家庭成员的数量、代际层次、夫妻数量。核心越多，家庭越不稳定。
结构模式：核心家庭（夫妻未婚子女子女）、主干家庭（父母已婚子女）、联合家庭（夫妻两对以上已婚子女）、其他家庭。
发布评论