第五课《故乡》 课型：欣赏课 教材分析：
歌曲《谁不说俺家乡好》 这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材。他反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗，歌曲结构为带再现的二段体。
歌曲《小村之恋》 这是一首带再现的二段体歌曲。12/8拍，大调试。第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，情绪表达酐畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。
教学目标：
l、聆听《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
2、通过对比聆听，感受歌曲表演形式、地域风格和情绪表达上的不同，理解歌曲表达的思乡之情，提高学生的音乐审美能力。
3、通过延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，帮助学生更好地体验思乡之情。说说自己故乡武汉的新面貌引起共鸣，激发学生对故乡的美好感情。
教学重点：
欣赏《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
教学难点：
延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，使学生更好地体验思乡之情。
教学过程：
一、导入激趣 1.导入语：同学们请看大屏幕，这是我国在20XX年10月24日成功发射的第一颗探月卫星“嫦娥一号”，当时“嫦娥一号”升空时卫星共搭载了30首歌曲，可通过卫星信息从月球传来歌声。从月球上传来的第一首歌是什么呢？请同学们一起说歌名：《谁不说俺家乡好》。
2、简介歌曲 师：《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。电影《红日》讲述的
是解放战争时期由陈毅、粟裕两位将军指挥中国人民解放军华东野战军在山东沂蒙山区进行的重大战役----孟良崮战役，这场战役我军取得了全面胜利。影片中这首歌是由在炮火纷飞的战场上为解放军运送粮食的当地姑娘所唱。
设计意图：诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；
赞美家乡的诗歌 并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
二、形成部分 1、初听歌曲 师：下面请同学们欣赏这首歌，了解歌曲的演唱形式，感受歌曲的内容和情绪。
2、复听歌曲：
师：让我们再来欣赏一遍歌曲，这一次同学们可以边听边轻声跟唱，进一步体会歌曲中爱家乡，赞家乡的感情。
3、转折语，引出下一首歌 师：通过欣赏《谁不说俺家乡好》我们感受到山东沂蒙山区
的人民对家乡的赞美之情，同学们听一听下面这首歌又表达了“我”对故乡的什么感情呢？ 请听由台湾著名歌星邓丽君演唱的《小村之恋》。
4、初听歌曲：
师设问：听完歌曲同学们体会到“恋”字是什么样的感情吗？ （想念、不能忘记、恋恋不舍的意思） 这是一个什么样的“小村”？ 师小结：美丽的小村是“我”生长生活的地方，所以让我想念，时常出现在“我” 的梦里，让人难以忘怀。
5、复听歌曲：
师设问：请同学们边听边思考歌曲可分为几个乐段？ 比较一下两个乐段中有相同或相似的地方吗？ 哪个乐段中思乡的感情最深最浓？ 6、听歌跟唱歌曲，让我们用歌声表达恋故乡的感情。
7、看表格完成习题。
设计意图：从情感体验入手，引领学生进入情境，了解歌曲的表演形式、地域风格。有
了一定的感情积累后，再引导学生体会“恋”的感情，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的速度、情绪，并能分析歌曲结构，出相同和相似之处。
三、拓展延伸 1、师：身居海岛饱经沧桑的诗人余光中先生用这首诗来表达自己对故乡的感情。同学们，我们一起来读一读这首诗，体会诗人渴望与亲人团聚，期盼台湾早日回归祖国的心情吧！ 2、老师读前半部分，同学们读后半部分，体会诗人为什么会有乡“愁”呢？ 3、1987年，美籍华裔歌手费翔以第一位回到祖国大陆的台湾歌手身份在中央电视台的春节联欢晚会上演唱了歌曲《故乡的云》，表达了远离他乡的游子对故乡的思恋之情。
设计意图：通过欣赏诗歌和台湾歌手费翔的歌曲，让学生体会感受到远离他乡的游子对故乡的思恋之情，以及诗人渴望与亲人团聚，期盼台湾早日回归祖国的心情。
四、结束部分 1、欣赏完赞乡、恋乡、思乡三首不同情绪的歌曲，同学们，你们此刻一定想到了自己的故乡吧！生在武汉长在武汉的你们，了解自己的故乡吗？ 2、师生谈话：好，现在我们就来谈一谈故乡武汉有哪些变化？ 3、师总结：谈到我们的故乡武汉大家都充满了自豪感！是啊，我们深爱着这片土地，感受着它的每一点变化，就像武汉宣传语说
的那样：武汉每天不一样！让我们祝愿故乡武汉的明天更美更辉煌！也希望同学们努力学习，将来为我们的故乡武汉增添光彩！ 设计意图：通过让学生谈故乡武汉的新面貌并齐读武汉宣传语来引起共鸣，激发学生对故乡的美好感情，抒发对故乡武汉的赞美之情及自豪感。
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